课[拼音：kè]堂教学

初中化学课堂教学评价理论有哪些？1、指导性原则：评价指标要具有指导性，评价结果对优化教学具有明确的导向作用。2、全体性原则：面向全体学生，创设一切有利条件，促进每一个学生在原有基础上，有所提高和发展，达到教学大纲所规定的要求

初中化学课堂教学评价理论有哪些？

2、全体性原则：面向全体学生，创设一切有利条件，促进每一个学生在原有基础上，有所提高和发展，达到教学大纲所规定的要求。

3、整体性原则：结合化学科的特点和内容，通过课堂教学活动，促进学生在德、智、体【pinyin：tǐ】、美诸方面和谐发展以（pinyin：yǐ）提高学生的整体素质。

4、主体性原则：彻底摒弃“以师为本”的“注入式{shì}”的教学观念和教学方式，代之以“以生为本”的启发式、讨论式的教学观念和教学方式，开云体育即在教师的指导下学生积极主动地学习，学生的主体作用和教师的主导作用协调和谐共进。

5、一致性原则：以教学大亚博体育纲为依据，与教材内容确定的教学(繁体：學)目标一致。

6、科学性原则：以现代教澳门威尼斯人育科学理论为基础，以中学化学教jiào 学的任务和要求为依据，遵循化学教学规律，确定评价指标及权重。

7、客观性原则：着眼于课堂教学的全过程，从不同角度，不同侧面多方位世界杯对课堂教学进行综合评价，评价过程和结论客观地dì 反映整个课堂教学。

初中化学教学的几点建议？

教师必须根据学生的年龄特征和认识规律组织教学过程，有计划地安排课程内容和教学活动方式，通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，建立平等和谐的师生关系，在传授知识、技能的同时培养学生的科学态度、意志品质和创新精神，指导他们逐步掌握科学的学习方法，必须使他们养成可持续发展的[拼音：de]化学学习的能力。然而在新教材的实施过程中，教师的教学思想落后澳门金沙，教学方法陈旧，学生的学习方法不得当，教学评价单一等，都严重地妨碍了新教材实施效果和教学质量的进一步提高

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