大班科学热水怎么变冷活动反思？本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“这些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识
大班科学热水怎么变冷活动反思？
本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“这些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的，由于温度计我们小朋友平时接触的并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有很多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需精确，对于幼儿的回答应回应给与提升，能让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或实验的要求；提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位；记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等总的来说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。
5 一杯热水在变凉的过程中，降温速度是什么？
肯定是前快后慢，温度高时蒸发快，蒸发越快带走的热量越多，随着温度下降蒸发的速度也越慢。温度下降的速度也就减慢。散热有三种方式，辐射，对流和传导，不管哪种方式在温度差越大的情况下传热速度越快。因此热水的散热速率和周围的环境的温度也有关，温度差越大散热越快您只要用一支温度计和钟表，定时记录就可得到统计表和统计图，和实验记录表。
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