橱窗画[繁：畫]展

学校现在有手抄报的任务，有些家长直接找美术老师教孩子画，你怎么看？只要不是家长或美术老师代替画就行，美术老师教，学生自己画，当然可以，可以在美术老师的指导下提高学生绘画水平！校园橱窗怎么搞？我认为高校橱窗应该这样定位：一

学校现在有手抄报的任务，有些家长直接找美术老师教孩子画，你怎么看？

校园橱窗怎么搞？

一。知识性，展示学(繁：學)生需要的知识，补充因学校生活单调造成的不足。比如课文{wén}补充，难点分析；

二。服务性，比如心理咨询，心理调节，解决学生(shēng)难以启口的问题；

三。拓展性，比如时政摘要，与教育和学习【pinyin：xí】有关的信息；

四。趣味性，比如一（拼音：yī）些优秀文章选读（一定有深度），优秀艺术作品评点；

五。鼓励澳门新葡京性，发掘好的作业作品展示出来，一方面鼓励作者，一方面引导其他同学具体安排没办法写出，因地制宜，有声有色，内容丰富，就该是【拼音：shì】一个好的橱窗吧！

如何打造书香校园？

朱永新教授说：“阅读，让贫乏与[繁：與]平庸远离我们；阅读，让博学与睿智丰富我们(繁：們)。”

一、“文《练：wén》学阅读”与环境课程相整合

孔子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”环境对人的影响是通过日积月累的熏陶方式实现的，

它是一部无声的、却是《拼音：shì》立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。

教室文化：注重“墙壁文化”，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”、“读书之星”等；设立“图澳门伦敦人书角”，开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实班级图书数量。同时班级与班级之间建立“好书交换站”，开展“好书换着看”的活动，充分发挥[繁：揮]班级、个人藏书优势，让每个学生都能多读书、读好书。

校园文化：在校园悬挂读书标语。如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基等等。利用学校橱窗，开设专栏，张贴学生的优秀作品、优秀读书笔记、优秀世界杯手抄报及从各种读书活动中涌现出来的优秀学生的风采等等，以榜样激励引yǐn 领全体学生。同时，我们利用名人名言、名句名段装点天桥走廊，以给学生“润物细无声”的启迪。

图书室是师生shēng 精神生活的天堂。充分发挥图书室(pinyin：shì)的作用，添置设[繁体：設]备，优化室内布置。

二、“文学阅读[繁：讀]”与校本课程相结合

1、设置校本课程。为了避免学生shēng 阅读的隨意性和盲目性，每班每周开设1节阅读课，到阅览室上课，由语文教师作阅读指导，内容主要是美文赏析、名著精彩片{piàn}断赏析。每周开设1节文学社团课，由指导教师组织学生读书沙龙，交流分享读书经验与【pinyin：yǔ】感悟。

2、开发课程读本。成立由校长为组长的校本阅读教材开发工作小组，由学校开云体育语文骨干教师、学科带头人主编，根据学生年龄段特点，分年级编写。每册教材包括年级组课程实施计划、卷首（shǒu）语、目录、内容四部分。

3、开展课程活动。我们提出每天阅读一小时的口号，采用生生晨诵，师生午赏，亲子暮读的形式进行阶梯阅读。让学生体验文学的魅力，展示自澳门金沙己的才艺。其中包括：写好读书卡，摘录美文警句，增加积累，每周至少两张；举行讲故事比赛和美文诵读比赛，激发学生课外阅读的热情；毎周撰写一篇读书心得，每月开展一次读书（读：shū）交流会，每学期安排一次课本剧编写及表演比赛，以演激发阅读兴趣，以演收获阅读成果。

三[练：sān]、“文学阅读”与才能展示相融合

学校每学期组织《繁：織》主题阅读节，开展了如“黄河，母亲[繁体：親]河”、“语文从我们身边轻轻走过”、“中秋.月圆”、“师之魂”等综合实践活动。现场作文大赛、古诗词默写比赛、优秀读书笔记评比、主题黑板报、手抄报评比、故事会大赛、课本剧jù 比赛、我读书我快乐演讲比赛等活动，让一批阅读之星，写作之星脱颖而出，为他们成长、成熟、成才拓宽平台。

只[繁体：祇]要行(pinyin：xíng)动，就有收获。在书香的浸润下，学生的心灵得到了美化，情操【读：cāo】得到了陶冶，人格得到了升华。

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