《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的什么？谢谢你邀请我回答这个问题。如果没有错误的猜测，我是第一个回答这个问题的人。我希望全国的朋友都支持我！不管答案是对是错，都要恭维我！【1】为了验证我的问题，它是正确的吗？不同的地方不仅有不同的节日和习俗，而且有独特的艺术风格
《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的什么？
谢谢你邀请我回答这个问题。如果没有错误的猜测，我是第一个回答这个问题的人。我希望全国的朋友都支持我！不管答案是对是错，都要恭维我！【1】为了验证我的问题，它是正确的吗？不同的地方不仅有不同的节日和习俗，而且有独特的艺术《繁体：術》风格。藏戏是藏族（读：zú）文化的“活化石”。默读课文，谈谈藏戏的特点和作者创作的方面。世界上有【拼音：yǒu】多少歌剧是用面具表演的？
世界上有多（duō）少歌剧在演出时没有舞台？
世（读：shì）界上有多少歌剧可以连续演出三到五天而不落幕？
让我们从西藏僧侣唐东杰布《繁：佈》的传说开始。
当时雅鲁藏布江上没有桥，无数牛皮船在野马奔流中翻覆，许多涉水过河的人被咆哮的河水吞没。于是，小和尚唐【读：táng】冬节布许下了一个伟大的愿望，发誓要为人民建桥。一无所有的唐东杰只【pinyin：zhǐ】是突然大{dà}笑起来。
所以有这样一个传说。唐冬杰布在山南结婚，结识了7位能歌善舞的兄弟姐妹，组建了西藏第一个藏戏剧团。他以唱、跳、说、唱(pinyin：chàng)的形式演绎历{练：lì}史故事和传说，劝人们行善、积德、捐钱、共建桥梁。伴随着震撼人心的歌声响彻雪山荒野，有人送钱，有人送铁，有人送饭，大批渔民、工匠、流浪汉跟着他们从一个桥梁工地来到另一个桥梁工地。随着铁索桥的一座接一座拔地而起，藏戏的种子也传遍了雪域高原
身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布《繁体：佈》江上留下了58座铁桥，成为藏戏的奠基人。
据说唐东杰布在母亲肚子里已经80年了，出生时头发和胡须都变白了。因此，在藏戏中，他的面具是白色的，额头装饰着日月，脸颊紧贴着短发，眉毛、眼《拼音：yǎn》睛和嘴巴总是带着神秘【繁体：祕】的微笑。
在藏戏中，同一身份的人戴的面具，颜色和形状基本相同[繁体：衕]。
国王【wáng】的面具是红色的。红色代表威严。
公主的面具是绿色的，绿色代表温(繁：溫)柔。
女巫的面具是半黑半白，象征着她的性{练：xìng}格。
恶魔的面具是蓝色的脸和獠牙，以显示沮丧和恐怖。
老乡们的面具用白色或黄色的布{pinyin：bù}缝起来，眼睛和嘴唇上挖洞，以示朴素。
以雪山河流为背景，草原土地为背景(拼音：jǐng)。藏戏艺术家（繁：傢）们在地上唱歌，没有窗帘、灯光和道具，但伴随着鼓和钹。他《读：tā》们只想要一个观众。
观众围坐着，所有的情节都用说唱来描述。艺术家们在面具下唱歌、说话、跳[练：tià澳门伦敦人o]舞、演绎各种各样的故事。面具运用象征手法和夸张手法，使剧中人物突出、鲜明，这是藏族面具在长期发展过程中得以保存的重要依据之一。
西藏幅员辽阔，人口稀少，生产方式松散，生活节奏缓【繁：緩】慢。在藏戏中，情节可以随意拖延，艺术家的歌舞动作可以随意演奏，一出戏可以反复上演，观众也可以边吃边喝边玩。双{练：shuāng}方在一场比赛中打他三五天并不罕见。
藏戏《繁：戲》就是这样代代相传的。
【2】现在，我已经是一名高中语文教师了，现在我也想尝试一下，本文如何做教学设计，给学[繁：學]生上生动的一课，从[繁体：從]课堂上找到答案。
教学目标：1。感受传统文化（拼音：huà）的独特魅力，激发民族自豪感。了解藏戏的传说和特[练：tè]点，实现作家对藏戏传统文化的热爱。
2. 在理解内容的《读：de》基础上，学习《繁：習》作者围绕中心选材的写作方法，理解难理解（练：jiě）的词、词、句的意思，理解每一段的大意。
3. 通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学（繁体：學）生分析、感知、理解和表达的综合(繁：閤)能力。
教学要点：1。了解藏[练：cáng]戏的【练：de】起源和特点，感受民{mín}族文化的独特魅力，激发民族自豪感。
2. 理解文章的结构和写作顺序，品尝表达性句jù 子。
教{练：jiào}学难点：
采用自主学习、合作探究的模式学习本文，培养阅《繁体：閱》读能力。
教学安排：1学时。教学准备：1。媒体图片和文字{zì}的视频和课件。
2. 录制戏剧《繁：劇》欣赏片段。
3. 大dà 声朗读并录音。
教学（繁体：學）过程：
1。激发兴趣，导入内容【拼音：róng】：
1。播放媒体人（pinyin：rén）物图片。（各种戏剧中人物的照片）
2。说(繁：說)出照片中的人的名字。
3. 播放磁带，听话[拼音：huà]剧，谈论画面中的民族角色。
4. 畅所欲言，你最喜《拼音：xǐ》欢哪个国籍，为什么？
2. 介绍课文开云体育，板书题（繁：題）目：藏戏
]3。学习课《繁：課》文：
1。播放朗读课[繁体：課]文的磁带，让学生在听课文的同时[繁：時]对生词进行注释，以消除阅读障碍。
2. 播放藏戏资料，了[繁体：瞭]解藏戏的起源。
3. 首先阅读课文，感受课文《拼音：wén》的整体内容。
藏戏与其他剧种相比[pinyin：bǐ]有什么独特的魅力【pinyin：lì】？（快速浏览课文，写出相关的句子和单词）
]4检查学习(繁：習)情况：
]（1）你有哪些不懂的单词需(xū)要学生的帮助？
学澳门新葡京生：“燕子，奇(读：qí)葩”
学生回答：（略(pinyin：lüè)）
（2）从藏戏（读：xì）的角度，课文怎么说？
学生(pinyin：shēng)答：（略）
教师板书：藏戏的形成与[繁：與]艺术特色。
（3）藏戏的独特魅力在哪【练：nǎ】里？
5. 仔细阅读课文，阐明文章的来龙去脉，总结每一段的(pinyin：de)大意。
给学生时间思考和回(繁体：迴)答名字。老师很清楚。
6. 全文（wén）共分四段：第一段（1-3自然段）：用问题揭示藏戏的特点。
第二段（4-7自然）：藏戏【pinyin：xì】的形成。
第三段（8-18自然）：关于藏【读：cáng】戏的面具特征。
第四节（19-21自然节）：藏戏形成了固定的形式，世代相[xiāng]传。
7. 朗读，了解《jiě》藏戏的特点。
老师：把{pinyin：bǎ}第一段一起读，从哪句话可以看出藏戏创作的特点？
学生：连续三sān 道平行题既能突出藏戏的特色，又能蕴含民族自豪感。)按名{míng}字读这篇文章。
8. 感慨地读第娱乐城二段，唐东街埠的传说是(练：shì)什么？
（1）四（拼音：sì）人一组学习、讨论、交流。
（2）参考集团代表的【读：de】回复。（略）
老师在黑板上的文字：传奇：一个勇敢《读：gǎn》的（de）传奇，一[练：yī]个齐心协力的传奇，一个征服自然的传奇，一个艺术的传奇。
（3）老师小xiǎo 结：这个传奇故事深深扎根于藏族人的心中。唐冬节不愧为藏戏的奠基人。到目前为止，每《练：měi》一个藏戏剧团都献上了他的肖像，这使【pinyin：shǐ】他接受了一代又一代艺术家的崇拜，给我们一种神圣和庄严的感觉。全班同学带着激动的心情读这篇文章。
9. 感慨{pinyin：kǎi}地读第三段，了解藏戏的特点，感受藏戏独特的艺术魅力。
（1）展示主题，学习时填（练：tián）空：
（）面[繁：麪]具（）舞台（）演唱风格
]（2）选择感兴趣的内(繁：內)容，反复阅读相关段落，用一句话或一个词概括藏戏的主要【拼音：yào】特（pinyin：tè）点。
（3）是指2-3个学生用《读：yòng》具体内容作答，老师随机在黑板上写字。
教师板书：一个[繁：個]变化多端、夸张形象的面具
没有《拼音：yǒu》固定的舞台
固定的节目，丰(繁：豐)富的歌声和动作
5。老师总结：今天我们学完这节课，也许同学们已经喜欢上了。从藏戏中我们(繁体：們)可以想象，许多地区和民族有着独特的艺术形式，是中华文化的奇(拼音：qí)葩。藏戏自然、朴素、神秘、独特。欣赏歌剧的轻松自然和自由意志给人们带来了极其美好的享受
藏戏作为一（读：yī）种传统藏戏，仍然具有无穷的魅力，是一种珍贵的文化遗产。让我们一起再读一遍开头【tóu】。
9. 欣赏全文，体会作者澳门金沙的思（pinyin：sī）想感情。
（1）阅读您喜【pinyin：xǐ】欢的片段。
（2）同桌分（fēn）享学习成果。
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