教育学（读：xué）的谈话法

教育观察法，教育问卷法，和教育访谈法的区别？教育观察法是指在自然情形中或预先设置的情形中对人的行为进行观察记录，以了解其心理活动及其变化 发展规律的研究方法。观察法具有目的性 且不能让被观察者知道自己处于被观察的情形中

教育观察法，教育问卷法，和教育访谈法的区别？

教育访谈法就是以口头（繁体：頭）访谈的形式进行调查的方法，访谈法的（pinyin：de）效果取决于访谈者的个人素质，看能不能很快的营造出坦率和信任的谈话气氛。其实教育观察法和教育调查法律都是实验或实践的方法，但观察通常是表面的、现象的，而调查是深《练：shēn》入的、细致的求证，是更深层次的认识。调查离不开观察

如何做好人物采访？

【传媒专访类话题】

专访应该集中特写和速写的优势，讲究特色和速度，即，美的文笔，强的{de}时效。现在好的专访不多，并非风云人【rén】物少了，而很多情况是笔者对于应该集中在专访里的特写和速写的优势，理解、掌握、运用、发挥的大为不够。要写谁就该访问谁，访问谁就该熟悉谁，这是完成一篇专访的先决条件，而一篇专访能否写好的关键也正在这里

生疏，写起来困难；熟悉，写起来容易。这是一般情况的一般认为。按此逻辑推理，写专访的人，要事先了解到被访问者的许多材料，待双方唔面时，所谈的话，几乎全是贴近主题的了；访问者与被访问者难分主客关系，问比答更为要紧

然而，一般情况的一般认为，在具体条件下，又会使问题走向反面。也就是说《繁：說》，生疏，写起来容易，熟悉，写起来（繁体：來）困难，如同逆反心理作祟一样的de 怪。访问者同被访问者生疏，尽管事先对其背景一知半解，真见了面，交谈融洽，百闻不如一见的道理占据上风，访问者的主观认识加之被访问者的客观陈述，第一眼印象和第一手材料，则成为一篇专访的全部素材，写起来毫无思想阻碍与负担，倒是开门见山又干脆利落的

反之，访问者同被访问者生熟悉，虽谈不上推心置腹，却或许能朝夕相会，熟视无睹、乱麻缠身shēn 了，功过（繁：過）是非、脾气秉性也甚为了解，严肃不起来就不好拔高认识，这可如何下笔、从何说起呢？

生也好，生也不好，熟也好，熟也不好。一篇专访能否写好就是这样有趣。因此，要写好一篇专门访问一个人的文章，访问者对被访问者必须做到——生疏的，真正熟悉起来；熟悉的，索性生疏起来。也就是说，前者是指热情，后者是指冷静皇冠体育，从媒体需要的角度《dù》来衡量，专访要能当头题发表，千八百字内，形象描写也好，心理刻画也好，介绍评价一个人的二、三事，既有新闻性，又有文学性，突出鲜明的思想个性和语言个性，保准叫绝！

一[pinyin：yī]写专访，就列简历表，就开成绩单，就弄高大全，就学文抄公，无论从版面以至网页局限上，还是从读者或听众要求上，都会落入俗套。况且，专访的最大难度是首先发现，在于第一个访问者恰如其分而精辟独到地写出受众欲知又理所应当的第一个被访问者。别人访过写过的人，依然可以再访再写，比如，劳模、英模，作家、画家，影星、歌星，⋯⋯但必须访出写出新意来，否则，白访白写。专访，美的文笔和《练：hé》强的时效，是新{读：xīn}闻同文学的融汇，是契机与允许的对应，是特色和速度的展现，是生疏跟熟悉的比（pinyin：bǐ）较。

李兰颂：《唐德刚：忍将故国作他乡》

举重若轻，举轻若重，将文学[繁体：學]和史学融为一体，是我一向研读唐德刚开口述历史先河的宏观和微观态度。这里，且读他的一首诗：“七朝聚散草凝霜/大小姑姨老少郎/地下芹溪岂护短/天边庚信已无（繁体：無）长⋯⋯”

下半首是：“⋯⋯寻诗爱问篱边《繁：邊》菊/觅伴怀思陌上桑/展翅重洋何限恨/忍将故国《繁：國》作他乡”⋯⋯我终于懂得了人民网元yuán 旦一一向网友的赠言里，竟有“养生”一词，读唐德刚的历史著作，要保持“养生”的心态。

须知，历史三峡理论是关于中国社会政治制度的理论，由美籍华人唐táng 德刚于(繁体：於)20世纪90年代提出。此理论集中反映在其著作《晚清七十年》里，但在其后出版的《袁氏当国（繁：國）》一书中有更深刻，更具体的探讨。

我见唐德刚，比这时间早。当时我任哈尔滨《红楼梦》国际研讨会记者，我接受的任澳门伦敦人务之一，是写他的（读：de）访问记。我的这篇报道当时就发表在《哈尔滨日报》副刊上，后收入《兰颂特写》《兰颂手记》专著里。

那篇稿子的总题目是《哈城与红楼》，写唐德刚的分题目取自他的一首诗中一句：“忍将【练：jiāng】故国【guó】作他乡”；这也许成就了他把先秦以来（繁：來）中国政治社会制度变迁分为“封建、帝制与民治”三大阶段出现两次转型。

我主要是在研讨会开幕式和书画会上两次见到唐德刚（繁体：剛）先生。他那挺重的家乡口音，加之衣着【练：zhe】不是洋服，而是和哈尔滨老教师很接近的【de】打扮，他又不时在会场里穿来走去，谁也一下很难猜出这就是唐德刚。

他在散会当儿拥挤的人群里与我交谈，我们就像xiàng 两个在早市购菜时闲聊的人一样，毫无拘泥生疏之感。他愿yuàn 意承认他是胡（繁：鬍）适的学生，他又不无诙谐幽默或略带批判地对我说出，他真实的历史观，他说⋯⋯

胡适的几个弟子，别人搞文学，惟有他研究历史；胡适【pinyin：shì】的几个助教，其他人只负责站一旁擦黑板，惟有直播吧他们二人合作出版一本书；胡适坚决说“文章不用典，用典不文章”，他则反驳说“逼上梁山就是典”⋯⋯

胡适说《红楼梦》不是好书，他说是，是好书！自公元前4世纪商鞅变(拼音：biàn)法起至秦皇汉武之间，从封建转帝澳门永利制，历时约三百年。发端于鸦片战争之后，此一转型至少为二百年，到本世纪中叶方能基本完成。

的确，他在研讨会上以《海外谈红楼》为题发言指出，《红楼梦》表现了满、汉文化冲突，既是中国小说走向现代化文学的第一部澳门新葡京巨著，也是传统农业经济社会逐渐向现代化工【pinyin：gōng】业都市转移的自然成果。

历史三峡理论的史观为 “定型(读：xíng)——转型——定型”；历史的前进，如帝【dì】制向民治转型，是大势，是任谁也无法否认和扭转的；通tōng 过历史三峡期间即转型期间，“一转百转”各项相关事物和制度都会转型。

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