浅谈小学班主任工作中怎样渗透心理健康教育？浅谈小学班主任工作中怎样渗透心理健康教育学生的心理健康教育和良好心理素质的培养，是当前学校教育活动的一项。正如江泽民同志所指出:“我们民族的新一代，若没有强健的身体素质和良好的心理素质，就没有力量，就不能屹立于世界民族之林”
浅谈小学班主任工作中怎样渗透心理健康教育？
浅谈小学班主任工作中怎样渗透心理健康教育学生的心理健康教育和良好心理素质的培养，是当前学校教育活动的一项。正如江泽民同志所指出:“我们民族的新一代，若没有强健的身体素质和良好的心理素质，就《拼音：jiù》没有力量，就不能屹立于世界民族之林”。学生心理素质的培养和形成受各种各样的因素的影响。既包括学校澳门银河教育方面的因素，也有来自家庭和社会因素
既有学生自身的因素，也有教育者的因素。在这众多的复杂因素中，作为对学生进行教育管理最为直接和工作量最大的班主任，其开展工作、有意识地加强学生心理健康教育，对学生心【pinyin：xīn】理素质的养成有着特殊的地位和作{zuò}用。
目前，对小学生进行心理健康教育己成为小学班主任的新职责和新要求。为适应新时期的德育工作，小学班主任应主动参与心理健康教育工作，真正把维护小学生心理健康作为自己的职责，注意将教师角色、班级管理者角色和心理健康医生角色溶为一体。以心理学的有关理念、方法为指导，从“以人为本”的观念出发，建立“小学班主任渗透式心理健康教育”，来协调各方教育力量，培育良好班集体，塑造学生完整人格。
一、班主任工作是小学澳门博彩心理健康教（拼音：jiào）育的主要途径之一
《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(1999年8月13日)指出:心理健康教育要全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学幸运飞艇生心理健康的教《练：jiào》育，这是心理健康教育的主要途径。
小学班主任在工作中开展心理健康教育，根据其特点、专业化程度和形式的不同可以分为专业途径和非专业途径。专业途径有系统、全面、深入等特点，但需要班主任掌握系统的de 心理学、教育学专业知识，并具有一定的实际工作经验，而且还要占用专门的时间来进行。开设心理健康教育课程和开展个别或团体心理咨询等属于专业途径，通过非专业途径开展心理健康教育，不需要占用专门的时间，灵活多样、贴近生活，而且对班主任专业上的世界杯要求也不那么高。因此，非专业途径是目前开展心理健康教育，特别是小学班主任开展心理健康教育的主要途径
具体包括:结合班队、少先队活动和校内外各项活动开展心理健康教育，通过广播、宣传栏、心理咨询信箱等媒体介绍[繁体：紹]心理健jiàn 康知识。
经过一定的培训，小学班主任在掌握必要的心理健康教育知识后，发挥班主任的特长和优势，把心澳门永利理健康教育工作纳入到班主任工作中，一方面使原来的[练：de]小学班主任工作更具科学性、针对性和有效性，心理健康教育有较高的起点。另一方面，小学班主任工作中的某些内容已经包括许多心理健康教育的内容，比如:营造优良的班风、学习指导、生活指导、升学指导等等。现在只不过是要把原来无意识当中进行的心理健康教育，转变为目的更加明确、内容更加丰、方法更加科学的教育活动而已。
二、实shí 施心理健康教育对小学班主任的要求
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