古人“贵人语迟”的说法，在如今看来，是否有道理？经常听一些老年人说，孩子说话迟是好事，甚至说存在三迟——出牙迟、走路迟、说话迟的孩子有福气，所以有“贵人语迟”的说法。一些年轻的父母也会引证如爱因斯坦这样的名人也是说话迟的例子，来证明讲话晚些没关系
古人“贵人语迟”的说法，在如今看来，是否有道理？
经常听一些老年人说，孩子说话迟是好事，甚至说存在三迟——出牙迟、走路迟、说话迟的孩子有福气，所以有“贵人语迟”的说法。一些年轻的父母也会引证如爱因斯坦这样的名人也是说话迟的例子[zi]，来证明讲话[繁体：話]晚些没关系。但是，“贵人语迟”的说法是没有科学道理的，是把个别情况泛化成普遍情况的现象。
语言是交流的工具，是人类所特有的《pinyin：de》一种心理社会现象。语言是儿童重要的心理功《拼音：gōng》能，说话是童年早期最显著的里程碑之一。
在儿童成长的过程中，儿童的语言按照一定的规律和顺（繁体：順）序（xù）逐渐发展成熟。虽然，在不同儿童之间语言存在很大差异性，但是就群体而言，到了什么年龄，语言就会达到什么水平。也就是说也存在“语言年龄”现象。
儿童最早在9个月开始说话，至少95%的孩子在18个月可以说话。说出第一个有意义词汇的平均年龄是12个月。18个月时能说20-50个词汇，之后能将两世界杯个词汇组成句子，说出电报式的语言，句子长度为[繁体：爲]3-4个字。到24个月时能够说出200-300个词汇，之后能够说出3个以上词汇组成的简单句，其中包含主语、谓语、宾语等语法结构，句子长度为5-6个字
在24个月到36个月的这一年中，孩子的语言呈爆发性【xìng】增长，词汇量不断增加，句子长度增长，语法结构增多，到3岁时能够说出[繁：齣]900个左右词汇，4岁1500个词汇，6岁2600个词汇。
所以4岁以后的孩子可以讲故事，可以把外面发生的事件回家向爸爸妈妈做简单的叙述。5-6岁时，语言表达很流利，一般口头语言沟通不会出{练：chū}现障【zhàng】碍，能够很流利地讲故事和叙述事情了。如果孩子的语言发展速度明显没有赶上上述速度，那么要考虑语言发育异常[cháng]的可能。
在生活中，有些说话晚的孩子的确在其他方面早熟与能力突出，具有天才儿童的素质。美国两项研究对共计279个语迟孩子的研究分析，发现他们存在下列特征：突出的分析能力，突出《繁体：齣》的音乐才能；突出的记忆力；坚强的意志；喜欢选择难度高的活动；对某些方面具有很强的表现，但在其他方面缺乏兴趣和表现幼稚；学会大小便控制的（读：de）年龄偏迟；阅读、运用数字、使用计算机有早熟的能力；父母从事需要突出分析或音乐能力的职业；对所做事情具有高度集中的专注力。这些孩子说话晚的原因可能是，他们太过于对其他事情感兴趣，过多地专注于自己喜欢的事情而忽视了语言的模仿学习。
同样，一些好动难以安静的孩子，由于他们太多的运动探索，难以安静下来去看别人说话的口型和听人说话，语言模仿学习减少，导致语言迟缓。
但（拼音：dàn）是，有（读：yǒu）些孩{练：hái}子语言发育迟缓，是因为存在心理发育障碍，如：儿童孤独症、精神发育迟滞等。
所【pinyin：suǒ】以，对于说话延迟这zhè 种现象，我们不能贸然下结论。到底是语言发育障碍还是正常孩子语言发展的变异情况，一定要找专科医生进行诊断后才能定论。
说话迟的孩子[练：zi极速赛车/北京赛车]可能患有哪些心理疾病？
如果一个亚博体育孩子说话晚，语言明显落后于同龄儿童，要考虑下列情《读：qíng》况。
（1）智力障碍。这些孩子除了说话落后以外，语言理解也落后，反fǎn 应迟钝，学习东西慢，情【pinyin：qíng】况严重的孩子运动发展也落后。但是他们（繁体：們）愿意与人交往，对人感兴趣，交流时会使用非言语的姿势动作。
（2）孤独症。这些[拼音：xiē]孩子说话晚，或者不会说话。能够说话的孩子表达的语言与常人明显不同，用来交流的简单语言不会说，但是可以说出很长的广告词。他们对别人说话反应少，对人不感兴趣，不会做（练：zuò）模仿性的游戏和想象性的游戏
不会用姿势性(pinyin：xìng)语言来交流。
（3）听力障碍。依据听力障碍损害的程度不《拼音：bù》同，孩子【pinyin：zi】从完全不说话到可以说出简单的话。他们主要是听不到说话，智力正常，非言语的身体语言可能高度发《繁：發》达。
（4）语言发育障碍。这些孩子只是语言发育落后，智力正常，运动正常，非言语的身体语言交流正澳门永利常。如果只是单纯的说话不行，语言理解正【读：zhèng】常，属于表达性语言发育障碍。如果语言表达和语言理解同时落后则属于混合性语言发育障碍。
（5）家族性语言发育延迟。有（pinyin：yǒu）一部分语言发育落后的孩子的父母或其他家庭成员在小时候说话也晚，但长大后语言正常[cháng]。这些孩子在没有说话之前，或者语言没有赶上其他孩子之前，智力和语言理解是正常的，身体语言交流也正常。一旦开始说话，可（练：kě）以在比较短的时间内赶上正常孩子的语言水平
有{练：yǒu}种说法，认为这些孩子的说话存在“扳机”效应，一旦触发了扳机就启《繁：啓》动语言能力的快速[sù]发展。
一些父母带语言发育不好的孩子来看病时，总是要问医生是不是孩子（读：zi）的舌系带短了，并要求做检查。实际上，舌系带短一般不会影响说话的迟早，只会影响说话的清qīng 晰度，而且只影响卷舌音的发音。
对于语言障碍的诊断(繁体：斷)，专科医生一般会按照以下程序和思路进行检查评估。
（1）语言发育检查。通过病史、语言交流、语言测验【练：yàn】，判断是《拼音：shì》否《pinyin：fǒu》存在语言发育的迟缓。
（2）听力【lì】评估。了解听力功能是否正常。听力异常者，诊断[duàn]听力障[练：zhàng]碍伴有的语言发育异常。
（3）智力测[拼音：cè]验。了解非言语智商、语言理解是否正常。非言语智商低下者，语言迟缓《繁：緩》为智力障碍ài 的表现之一。
（4）孤独症的相《拼音：xiāng》关检查。了解孩子的社会交往功能，非言语交往功能是否正常，如果符合孤独症(繁：癥)的诊断，那么语言落后是孤独症的症状之一。
（5）行为评估。了解孩子是否多动，是否具有特殊的兴趣或行为模（拼音：mó）式，是否fǒu 存在其他功能强项。说话与语言模仿的兴趣，咿呀发声的数量，对人的兴（读：xìng）趣以及眼神交流等。
（6）养育环境评估。最后要《练：yào》进行养育环huán 境评估，包括父母的个性与工作情况，父母与孩子的语言交流情况和养育方式，孩子每天看电视的时间，生活中有无儿童接触机会(繁体：會)等。
通过上述检查，医生能够判断孩子的语言是否存在障碍，如[练：rú]果存在语言障《pinyin：zhàng》碍，又是由什么原因引起的。
如果一个2岁的[拼音：de]孩子听力正常，智力与语澳门永利言理解正常，非言语交流良好，能够发各种声音，有较多的自发性咿呀发声，只是单纯的说话延迟，以后语言正常的可能性很大。
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