大班科学教案电从哪里来 幼儿园大班科学电从哪里来教案【拼音：àn】？

幼儿园大班科学电从哪里来教案？电能的产生一、教学目标1．了解常见电池的结构、性能以及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。 2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况

幼儿园大班科学电从哪里来教案？

一、教学[拼音：xué]目标

1．了解常见电池的结构、性能以及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。 2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。 3．了解各种电池和火力发电方式存在环[繁体：環]境污染，提高[拼音：gāo]学生的环境保护意识。

4．使学生大概知道日常生活中几种澳门巴黎人常见的发电机的工作原理，知道它们的能量转化过程以及它们的优劣（liè）之处。

5．为学生学习“怎样产生感应电流”打下基础、培{练：péi}养[yǎng]兴趣。 6．在教学中渗透对学生环境保护和【hé】爱国主义的教育。 二、重点难点

1．教学重点是知道各种发(繁：發)电机的能量转化过程以及它们的优劣之处。 2．教学难点是各种发电机的能量转化过[繁：過]程。 三、教学过程 1．“认识电池”部分的教学

科学活动教案分类？

活动【练：dòng】目标：

　　1. 能用恰当的语言表达分【fēn】类的方法和结果。

　　2.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记(繁：記)录。

　　3.培养幼儿《繁：兒》手眼协调的能力。

　　4.幼儿能积极的回[繁：娱乐城迴]答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备bèi ：

　　1. 两种不同大小、颜色、形状的树叶（读：yè）模切卡片每人一套。

　　2.分类记录[繁体：錄]表、彩笔每人一套，教师记录表范例一张。

　　3.音乐《彩虹秋天》《找朋友[yǒu]》。

活动过guò 程：

　　1.导入[拼音：rù]

　　教：孩子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么[me]?

　　幼《pinyin：yòu》：树叶…….。

　　教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开《繁：開》了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了le ，我们一起来认识一下(pinyin：xià)它们吧。

　　2.引导幼儿观察树[繁体：樹]叶，并发现它们的不同。

　　教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?#28幼：不一样#29。

　　教：哪些地方不一样?#28幼儿：形状、颜【pinyin：yán】色、大小不一样#29。

　　#28教师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，形状[繁体：狀]不一样，有单(繁体：單)叶的有多叶的#29。

　　3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿讨论并确定分类标[biāo]准。

　　1#29 引导幼儿探索分类.#28强调把话说《繁体：說》完整#29

　　教：现在“树叶宝宝”想请小朋友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一【读：yī】下[练：xià]分类，待会《繁体：會》把你们的分类结果告诉老师。

　　2#29教师巡xún 回，并为幼儿进行照相，通过电视展现给其他孩子。

　　4.幼儿操作《拼音：zuò》“树叶”卡片进行分类记录。

　　1#29分卡片教师讲解记（繁体：記）录表的使用方法#28播放背景音乐，提醒幼【pinyin：yòu】儿音乐结{繁：結}束，记录完成#29。

　澳门新葡京　2#29幼儿操作zuò ，教师巡回指导。

　　3#29教师讲评（读：píng）记录情况

　　5.玩游（澳门金沙繁：遊）戏“我的朋友在哪里”

　　1#29教师介(pinyin：jiè)绍游戏玩法和规则。

　　2#29幼儿游戏，教师指（拼音：zhǐ）导。

　　6.找班内有相同特征(繁体：徵)的物品，结束活动。

活【h澳门巴黎人uó】动反思：

　　这次的优质课评选，我选择了一节，以前从没挑战过的科学活动“树叶分类”，这节活动主要是让孩子用恰当的语言表达分类的方法和结果，并学习按一定的特征给物体分类[繁体：類]并统计记录，从环节设计和材料准备我都紧扣目标，努力达到最好的教学效果。在领导（繁体：導）和老师们的建议当中，我了解到了本次活动还[hái]有很多不足，以下我对本次活动进行了反思和总结。

　　在开始环节，我以秋天为导入语从而引出树叶，这一环节比较流畅，因为是大班的孩子了，再加上孩子对这种科学活动很感兴趣，所以当我引导孩子《pinyin：zi》观察树叶的时候，孩子能够明确地说出树叶颜色、大小、形状的不同，这样很容易的就进入了下一环节，第三环节是让孩子探索分类，这也是本节活动一个重点和难点，在让孩子观察完树叶以后，我就让孩子根据树叶的特点进行分类，由于我对教材的挖掘程度不够，以至于孩子分的种类比较多，有按颜色、形状、大小的，还有按规律排序的，比如：大小[练：xiǎo]小，黄绿绿多叶多叶单叶的等等。总之是我指令不够清楚，如果《拼音：guǒ》我在让孩子探索之前讲清楚是按某种分类方法，各分为两组，孩子就不会出现这么多状况了。

　　分类以后是记录环节，我以为大部分孩子会书写数字，这里我考虑得不够周全，对于那些不会书写数(繁：數)字的孩子，我如果让孩子用自己明白的《拼音：de》比如：画圆点、画符号等方法记录，就不会导致孩子有记录不出来的现象了。游戏环节可爱的孩子们让我感到欣慰，孩子们太聪明了，在说出和好朋友有相同特征的时候，孩子们能说出：“我们都是男孩”“我们的【练：de】袖子颜色一样”“我们都是平头”，这样的语言，孩子们的(pinyin：de)想象力分反应能力太强了。

　　总结了这么多最想说的就是（pinyin：shì），自己还需要多多学习，领导、老师们的建议我会及时改正，在以后上课(繁：課)我会从环节设计、语言组织、材料准备上考虑周全，让自己有更高的提升。

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