小学语文汉语拼音教学设计的依据？小学语文汉语拼音教学是识字的基础，读音的准确必须要会拼音，先学声母，到韵母，最后整体认读。如何写好小学语文教学设计？写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式
小学语文汉语拼音教学设计的依据？
小学语文汉语拼音教学是识字的基础，读音的准确必须要会拼音，先学声母，到韵母，最后整体认读。如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析要认真研读教（拼音：jiào）材内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作用。
（1）教【j澳门巴黎人iào】材的地理位置。（教材版本、学段、单元中的位置）
（2）教材内[nèi]容简介。
（3）本节内容的作用yòng ，本节与前后章节之间的关系。
二、确定教学目标《繁：標》
（1）知识与技澳门新葡京能目标。（了解、理解、掌握、运用yòng ……知识。）
（2）过（读：guò）程与方法目标。（采用了什么教法，通过……体验(繁体：驗)、探索，培养了……能力。）
（3）情感态度价值观目标。（体会《繁：會》到……情感；产生……共鸣；培《拼音：péi》养……精神；陶冶……情操【pinyin：cāo】。）
三、确定教学重点、难点。
教学重点指教学娱乐城中的重点内容，是课堂教学中需要解决的主要矛盾{dùn}，是教学的重心所在。
教学难点指的是那些[拼音：xiē]太抽象，离学生生活实际太远，过程太（练：tài）复杂，学生难以理解和掌握的知识、技能和方法。主要针对知识难度与学生实际水平之间的差距。
四、课前准备和教学课时（繁体：時）的确定。
课前准备的教具、多媒体课件、幻{拼音：huàn}灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一[练：yī]切辅助教学的东西。一般一篇课文采用2——3课时完成教学。
五、确定语文教学方法[练：fǎ]。
语【pinyin：yǔ】文常见教法：“一般”和“特殊”。
“一般”教法有以下几{练：jǐ}种。
1.以语言为主的方法。如讲授法、谈话法、讨论法fǎ 、读书指导法等。
2.以直观为主的[练：de]方法。如演示法、参观法等。
3.以实践为主的方法。如实验法、练习法、实习作业《繁：業》法等。
“特殊(pinyin：shū)”教法有以下几种。
1.阅读法（朗读[繁体：讀]、默读、背诵）
2.讲(繁：講)授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述等）
3.对话法（问答、谈话、讨论、辩论[拼音：lùn]等）
4.实践法（观[guān]察、调查、访谈、参观、实验等）
5.电教法（多媒体课件、录音、视频、网【繁体：網】络等）
六、撰写教学方澳门金沙案【拼音：àn】。
（一）导入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和【hé】学习兴趣，达到“课[繁：課]未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。）
1.导课设【练：shè】计原则。“实”，讲求实(繁：實)效；“精”，简明扼要；“活《拼音：huó》”，方法多样；“美”，给人以美感享受。
1.切入角度。（1）从人物入手；（2）从内容入手；（3）从题(繁：題)目入（pinyin：rù）手；（4）从要求入手。
3.导入的方法。析题法、悬念法、温故【练：gù】法、图画法、音乐法、引用法(pinyin：fǎ)（引用诗句、名言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈(繁：談)话法、实验法、目标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故事启情法、明知故问法、创设情境法等等。
（二[拼音：èr]）教学新知。阅读《繁：讀》课的教学模式五步走。初读→细读→精读→巩固练习→课堂小结《繁体：結》。
1.初读课文(pinyin：wén)。（1）解决生字词；（2）整体感知课文（读：wén）内容，了解大意，把握文章结构。
2.细读课文《练：wén》（品味语言，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗读感悟，或者设置关键问题引导学生讨交流，从而达到品味语言，理解文(pinyin：wén)意yì 的目的。
3.精读课文（体会文章中心，借鉴学习写作《pinyin：zuò》方法）
4.巩固练习（抓zhuā 重点，方法多样，由易到难）。
巩固练习的原则和要求：（1）目标明确，强化重点目标。（2）形式多样，激发学(繁：學)生的学习兴趣。（3）梯度练{繁体：練}习，实现训练的实效。（4）创新练习，达到训练的创造性《读：xìng》。
5.课堂小[拼音：xiǎo]结。
给(繁：給)课要求：（1）理清头绪；（2）呼应开头；（3）深化主题；（4）点拨写[繁：寫]法；（5）拓展延伸。
（三）布置作（pinyin：zuò）业。
布置作业的（读：de）要求，策略：（1）个性化作业。（古诗词背诵、讲故事）（2）差异（繁体：異）性《练：xìng》作业。（基础作业、选择作业、提高作业）（3）合作化作业。
（四）板书设《澳门巴黎人繁体：設》计。
板书设{练：shè}计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微（读：wēi）型教案。教书设计，是语文课堂教学的重要组成部分（拼音：fēn），是一种重要的教学手段。
板书[shū]的原则：直观性、形象性、简约性
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