幼儿园的老师应该怎么给小班的学生写教案？我以前就是一名幼儿园老师，也做过早教老师，大家可能会觉得好笑，幼儿园？早教老师？还需要写教案么？今天我告诉大家是的！大家可能对幼儿园老师理解一直都是，陪孩子玩就
幼儿园的老师应该怎么给小班的学生写教案？
我以前就是一名幼儿园老师，也做过早教老师，大家可能会觉得好笑，幼儿园？早教老师？还需要写教案么？今天我告诉大家是的！大家可能对幼儿园老师理解一直都是，陪孩子玩就是，但我想告诉大家的是幼儿园是非常不容易得一个职业，曾经有过一个记者为了测试幼儿园究竟有多么辛苦，自己去当了一天幼儿园老师，没过半天就被累回来了，真切得感受到了幼儿园的不容易，我们会有公开课，半[练：bàn]日开放，各种活动数不胜数，要学习幼儿心理，唱歌、跳[pinyin：tiào]舞、钢琴、手工、早教英语、每个方面你都要涉及一些，尤其是和家长沟通方面，更要用各种专{练：zhuān}业术语来回复家长，不然家长一定觉得你不专业。
再来回归正题，来跟大家说幼儿园老师如何写小班教案，大家以为只是照着教案写写就可以了么，并不是，你需要针对小班孩子的年龄特点来写，比如早知道小班得孩子更多是在学中玩，玩中乐，他们非常天真，一个好玩得故事都会给孩子带入情景中去，其次明确自己的活动目标，希望孩子在zài 这节课中学{练：xué}习到什么，掌握哪方面的技能，然后开始准备活动所需要的课件，最后想好活动过程。
幼儿教师如何写教案？
在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，那么，怎么样才能准备好一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。一开云体育、教材的选择《繁体：擇》
我【pinyin：wǒ】们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教jiào 学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。
二、目标《繁：標》的确定
目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发，确què 定《读：dìng》一个活动目标主要从三[读：sān]个方面来确定：1、认知2、能力3、情感
如澳门银河儿歌《过桥》的目标是shì ：
1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。
2、尝试简单地仿[繁体：彷]编。
3、体验（繁体：驗）活动的乐趣。
目标1 学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固gù ；
目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻(拼音：duàn)炼；
目标3 体验活动的乐趣是情澳门新葡京感层面的，是情绪的de 体验和表达。
当然，在确定目标时虽然基本是从以上【读：shàng】三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以[读：yǐ]结合起来，而且可以根据每个活动《繁：動》的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：
1、能积极地参与活《练：huó》动，体验诗歌带来的乐趣。
2、尝试创编诗(繁体：詩)歌，激发幼儿的创造精神。
目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感《练：gǎn》受。目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一定的提tí 升，创造精神也有了开拓。而且在两个《繁：個》目标中显然体验是更为重要的，因此放在第一目标中
也澳门博彩就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重(拼音：zhòng)要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来。如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列。
三、流程的(拼音：de)设计
流程的安排正zhèng 如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放[pinyin：fàng]酒醋都是有讲究的，放{练：fàng}得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。
一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把【pinyin：bǎ】孩[拼音：hái]子的注意力最大力度的吸引过来。
澳门博彩 一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上{pinyin：shàng}课时的运用自如。
在活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头(拼音：tóu)蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使(拼音：shǐ)整个活动有圆满的感[拼音：gǎn]觉。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用《读：yòng》筷子一会儿用刀叉，造成不必要的混乱。
在每一个《繁体：個》活动中《练：zhōng》都有一个学[繁体：學]习、巩固、提升、迁移的过程...注意完整性。
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