小学四年级语文下册教学计划怎么写？一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想： 本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。二、学情分析： 本班共计学生21名，其中男同学（繁：學）7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学（繁：學）困生德困生{拼音：shēng}占【zhàn】了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求： 澳门新葡京#28一#29识(拼音：shí)字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用yòng 汉字200个，其中200个左右会写。
3.会使用字典[diǎn]、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔【繁体：筆幸运飞艇】熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临lín 摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可{拼音：kě}学习使用键盘输入汉字。
#28二#29阅【yuè】读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初[读：chū]步学会默读。
能对课(繁体：課)文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关[繁：關]键词[拼音：cí]句在表达情意方面的作用。
能借助字典《pinyin：diǎn》、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的【de】思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象xiàng 和优美的语言，关心作品中世界杯人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语（繁体：語）句的过程中，体会句号与逗号[繁体：號]的不同用法，了解【读：jiě】冒号、引号的一般用法。
7.学习略读[繁体：讀]，粗知文章大意。
8.积累课文中的优[繁体：優]美词语、精彩句段，以及在课外阅读和hé 生活中获得的语[繁：語]言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在《pinyin：zài》诵读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优（繁体：優）秀诗文50篇#28段#29。
10.养成读书看报的习惯，收藏并(bìng)与同学交流图书资料。
课外阅读总zǒng 量不少于40万字。
#28三#29习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的【拼音：de】自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意[读：yì]表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感[pinyin：gǎn]动的内容。
3.愿意（读：yì）将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条[繁体：條]进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有[pinyin：yǒu]新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号（繁：號）、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的《练：de》词句。
8.课内习作每学年（nián）16次左右。
#28四#29口语交际 1.能用普通话交谈（繁：談）。
在交谈中能认真（练：zhēn）倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意【yì】见与人商讨。
2.听《繁：聽》人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地dì 讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力lì 用语言打动他人。
#28五#29综合性学习 1.能提出学习和生活中zhōng 的问题，有目《练：mù》的地搜集资料，共同《繁：衕》讨论。
2.结合（读：hé）语[繁体：語]文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活[读：huó]动，在活动dòng 中学习语文，学会合作{读：zuò}。
4.在{拼音：zài}家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承{练：chéng}的。
（一）、加强目标意{读：yì}识，全面、准确地落实语文教学目标 教材从“知{拼音：zhī}识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目{拼音：mù}标的依据。
四年级上{拼音：shàng}册教材，既注意(读：yì)落实必须一以贯之的目(读：mù)标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作[读：zuò]课文，使学生既能从中学[拼音：xué]习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启(繁：啓)迪和教育。
还在“语文园地”中系统地《读：dì》编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受[读：shòu]中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也(练：yě)注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态（繁体：態）度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目标，就作为本{读：běn}册的训练重点，在教材中加以具体（读：tǐ）安排。
既注意体现阶段性，又注意阶段目标之（pinyin：zhī）间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实《繁体：實》。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的【de】动物”则(zé)是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材极速赛车/北京赛车内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强【pinyin：qiáng】整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习内容[拼音：róng]与学习活[pinyin：huó]动，前后有联系[繁体：係]，有照应，做到环环相扣。
这样，就使[shǐ]整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强《繁体：強》导学功能，引yǐn 导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于[繁：於]教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中{练：zhōng}，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了（繁：瞭）“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所{练：suǒ}扩展，安排了4个(gè)关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现xiàn ”栏目(练：mù)的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡pào 形式改为小林、小东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴[拼音：bàn]。
教材中，他《练：tā》们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方(pinyin：fāng)面的发现留有较大[pinyin：dà]的余地。
（四）、加《练：jiā》强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有yǒu 。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽(繁体：寬)语《繁体：語》文学习的途{tú}径。
本着这样的思想，教材的编写[繁体：寫]加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起【qǐ】来。
主要【读：yào】表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语[繁体：語]言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各项{练：xiàng}语文学习活动的综合，课内(nèi)外语文学习的紧密联系，拓宽了（繁体：瞭）语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标： 建设一个团结向（繁体：嚮）上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习[繁体：習]惯，从而提高语文教学质（繁：質）量。
六、措施方法： 1、加jiā 强建设班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众（繁体：衆）人齐心，其力断金。
” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作zuò 、互助【zhù】友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班集【pinyin：jí】体的向心力。
如果每个同学都（练：dōu）心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就(练：jiù)形成。
因此，增强班集体的凝聚力是班主任的《拼音：de》一项重要工作。
2、加强对班干部的《pinyin：de》培养。
班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的《练：de》桥梁，班主任的de 得力助手。
班干部培养得好就{练：jiù}能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上{练：shàng}学期已经找出(拼音：chū)一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服《fú》务的思想。
要求班干部要以身作则(拼音：zé)，事事起模范带头作用。
3、搞{pinyin：gǎo}好各项班级竞赛。
从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们【pinyin：men】的[pinyin：de]竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都[读：dōu]能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的转化工作{拼音：zuò}。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言[练：yán]弱一些等，同时后进（繁：進）生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的工（gōng）作，一定持之以恒。
这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学（繁体：學）习【pinyin：xí】的信心，进而提高学习（繁体：習）成绩。
5、加强与家长的联系。
学校的工作离不开家长的支（练：zhī）持。
要想得到家长的支持，首先应该{练：gāi}掌握{练：wò}学生的各方(fāng)面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信{读：xìn}任，那么有助于班主任开展各项工作。
七、工作安排《练：pái》 九 月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节【繁：節】”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十 月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转澳门永利化(拼音：huà)档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。
十一月：教学月评《繁体：評》（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单元yuán 教(练：jiào)学。
十二月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八[pinyin：bā]单元教学(xué)；上好常规复习课。
元《练：yuán》 月：教学质量抽测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评比bǐ 、总结{繁：結}。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安（读：ān）排和语文教学过程中【zhōng】加以完善和弥补。
可以么！，是不是太多啊[读：a]？
本文链接：http://21taiyang.com/Gyms/4514398.html
一年级下册语文教案教学计划 小学四年级语(拼音：yǔ)文下册教学计划怎么写？转载请注明出处来源