小学语文汉语拼音教学设计的依据？小学语文汉语拼音教学是识字的基础，读音的准确必须要会拼音，先学声母，到韵母，最后整体认读。如何写好小学语文教学设计？写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式
小学语文汉语拼音教学设计的依据？
小学语文汉语拼音教学是识字的基础，读音的准确必须要会拼音，先学声母，到韵母，最后整体认读。如何写好小学语文教学设计？
写好小学语文教学设计有一定的模式，按模式写就好了，以下是一篇文章的教学设计模式。一、教材内容分析
要认真研读教材澳门博彩内容，对教材进行理论性分析。教材的地位与作(拼音：zuò)用。
（1）教材的地理位置。（教材版本、学段、单元中的《读：de》位置）
（2）教材内容(练：róng)简介。
（3）本节内容的作用，本节与前后章节《繁体：節》之间的关系。
二[读：èr]、确定教学目标
（1）知识(拼音：shí)与技亚博体育能目标。（了解、理解、掌握、运用……知识。）
（2）过程与方法目标。（采[拼音：cǎi]用了什么教法，通【pinyin：tōng】过……体验、探索，培养了……能力。）
（3）情感态度价值观目《练：mù》标。（体[繁体：體]会到……情感；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操。）
三、确定[拼音：dìng]教学重点、难点。
教学重点指教学中的重zhòng 点（繁：點）内容，是课堂教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。
教学难点指的是那些太抽象，离学生生活实际太远，过程太复杂，学生难以理解和掌握的知识、技(读：jì)能和方法。主（练：zhǔ）要(练：yào)针对知识难度与学生实际水平之间的差距。
四、课前准备和教学课时的澳门新葡京确(拼音：què)定。
课前准备的教具、多媒体课件、幻灯片、课文朗读视频、词卡、图片等等一(pinyin：yī)切辅助教学的东西。一yī 般一篇课文采用2——3课时完成教《练：jiào》学。
五、确定[pinyin：dìng]语文教学方法。
语文常见教法：“一般”和“特{练：tè}殊”。
“一般”教法有以下几种【繁体：種】。
1.以语言为主的方法。如讲(繁体：講)授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。
2.以直观为主的方法。如【rú】演示法、参观法等。
3.以实践为主的方法。如实验法、练习法、实习【pinyin：xí】作业法等。
“特殊”教法有以{yǐ}下几种。
1.阅读法（朗读、默读、背诵（繁体：誦））
2.讲[繁体：講]授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述等）
3.对话法（问答、谈话、讨论{练：lùn}、辩论等）
4.实践法（观察、调查、访谈《繁澳门博彩体：談》、参观、实验等）
5.电教法（多媒体课件、录音、视频、网络{繁体：絡}等）
六、撰写教[练：jiào]学方案。
（一）导[繁体：導]入新课。（良好的导入能开启学生的心扉，营《繁体：營》造愉悦的学习氛围，诱发学生的求知欲望和学(繁体：學)习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的愤悱状态。良好的开端是成功的一半。）
1.导课设计原则。“实shí ”，讲《繁：講》求实效{练：xiào}；“精”，简明扼要；“活”，方法多样；“美”，给人以美感享受。
1.切入角度。（1）从人物(读：wù)入手；（2）从内容入手；（3）从(cóng)题目入手；（4）从要求入手{练：shǒu}。
3.导入的方法。析题法、悬念法、温故法、图画法、音乐法、引用法（引用诗句、名{练：míng}言、格言、谚语）、实物法、竞赛法、谈话法、实验法、目{练：mù}标法、背景介绍法、检查预习法、联系时事法、故[读：gù]事启情法、明知故问法、创设情境法等等。
（二）教学新知。阅读课的教学模式五{练：wǔ}步走(zǒu)。初读→细读→精读→巩固练习→课堂小结。
1.初读《繁：讀》课文。（1）解决生字zì 词；（2）整体感知课文内容，了解大意，把握[读：wò]文章结构。
2.细读课文（品味语言，理解文意。）抓住重点段、重点句、重点词引导学生朗（练：lǎng）读感悟，或者设置关键问题引导学生讨【tǎo】交流，从而达到品味语言，理解文意的{读：de}目的。
3.精读课文（体会文章中心，借鉴学习(繁：習)写作方法）
4.巩固练习（抓重点《繁：點》，澳门银河方法多样，由易到难）。
巩固练习的原则和要求：（1）目标明确，强化重点目标。（2）形式多样，激发学生的学习兴趣。（3）梯度练习，实现训练的实效。（4）创[繁体：創]新练习，达到训练的创造[读：zào]性。
5.课堂《táng》小结。
给课要求：（1）理清头绪{繁体：緒}；（2）呼应开{练：kāi}头；（3）深化主题；（4）点拨写法；（5）拓展延(yán)伸。
（三）布（繁：佈）置作业。
布置作业的要求《练：qiú》，策略：（1）个性化作业。（古诗词背诵《繁：誦》、讲故事）（2）差异性作业。（基础作业、选择作业、提高作业yè ）（3）合作化作业。
（四）板书设计。
板书设计是指教师和学生根据学习的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。它又被称为教师的微型教案。教书[繁体：書]设计，是语文课堂教学的重要组成部分，是【读：shì】一种重要的教学手段。
板书的原则：直观性、形象性、简【繁：簡】约性
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