如何写英语作文课评课稿？一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养
如何写英语作文课评课稿？
一、教育理念新：1、 体现了任务性教学以学{练：xué}生为主体，以人的发(fā)展为本的教育理念。从这堂课的{练：de}题目来
看，老师与学生的（de）训练很默契，
2、 通过[guò]各种各样的课堂活动，注重对学生动(繁：動)机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培
养《繁：養》。
二、授课方法活huó
1、 运用现代化的教学手段，给学生创（繁体：創）设（繁：設）了良好的语[繁体：語]言交际环境。 2、 学生参与面广。
据我统(繁体：統)计，整（读：zhěng）堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一
答，生生之间的pair work、group work使（shǐ）课堂动了起来，活了起来。
三、组【繁：組】织能力强
1、 运用多种教学手段。能用《pinyin：yòng》不同手段完成不同任务。
2、 有亲【qīn】和力。上课时老师始终面带[繁体：帶]笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。在(练：zài)这种氛围下能充分发fā 挥学生的积极性xìng 和能动性。 3、 应变能力强。能
妥善解决课堂上出现的随机问题，并与开云体育教师设计的课堂进程以及{pinyin：jí}提出的各项要求同步。
四．课堂效果好(读：hǎo)
1、 整堂课下来非《fēi》常流畅，自然，学生{pinyin：shēng}能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课（繁：課）堂
进程以及(拼音：jí)提出的各项要求同步。
2、 能有效利用《拼音：yòng》45分钟，听、说(繁体：說)、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位老
师几堂精彩的英语课{pinyin：kè}后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、 在短时间内能准备出内容如此丰《繁体：豐》富(拼音：fù)的课，说明老师们平时英语《繁：語》资料的积累是非常多
的de 。
2、 每堂课的词组以分组《繁：組》竞争的形式展出，既加深了学生的记(拼音：jì)忆，又充分《练：fēn》调动了学生的
学习竞（繁：競）争心理。
3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透【pinyin：tòu】，讲到位。
4、 重视语言综合运用【yòng】能力(lì)的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。 5、 课堂
教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想[练：xiǎng]。
4、 这堂课流程顺畅，节(繁体：節)奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学（繁：學）
生的较强的学习积【繁：積】极性。对于期末《pinyin：mò》复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或【pinyin：huò】不同看法望多交流。篇二：英
语写作评课稿 评朱菲菲老师的写作课 聂{繁体：聶}忠敬
英语写[繁：寫]作课是《读：shì》公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来[拼音：lái]了这样一节优秀的作文理论课，
给我们今后的【de】教学带来了很好的指导作用。 第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几个幸运飞艇问题，以增进彼此的了解，融洽师生关系[繁：係]，从而
更快的接受老师，更快的融入(拼音：rù)课堂。而且这样的方式也很好地锻炼《繁体：煉》了口语能力，使英语学以
致(繁：緻)用。
第二、如何写一篇优秀的文章 a、审题目：要认真审题，看到考题后，先[pinyin：xiān]不要急于动笔，要仔细看清题目要（pinyin：yào）求的[拼音：de]内容。
在自己的头脑中（拼音：zhōng）构思出一个框架或画面(繁体：麪)，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的《读：de》资料和信息来审题。审题要审格式shì 、体裁、人物关系、故事情《练：qíng》节、主体时态、活
动（繁：動）时间、地点等。
b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防【fáng】止写作过[繁体：過]程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列提纲：为写作（pinyin：zuò）做好准备。根据文章要点《繁体：點》短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形成提[读：tí]纲。
d、定基调：定出时态、人称、顺序、开kāi 头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以{读：yǐ}下五个方{拼音：fāng}面
（1）避[pinyin：bì]免《练：miǎn》使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型(pinyin：xíng)。几种句型可交替使用，以避免重
复[繁体：覆]和呆板
（2）多用简单[繁：單]句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用 语态、时态要准确无误主谓(繁：謂)语要一致，主语的（读：de）人称和数要和谓语一致；注意人称（繁：稱）代词的
宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小{拼音：xiǎo}写等。
#284#29上下文要连[拼音：lián]贯
#285#29不会表达，另《lìng》辟蹊径、改错句 中考作文时，由于时间紧、内容多，同学{练：xué}们出错在所难免。因此，改错这一环(拼音：huán)节必不可
少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分[读：fēn]，根据错误多《拼音：duō》少来扣分。
因【yīn】此中考时花几[jǐ]分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：
（1）看字数《繁体：數》是否达到要求。看有无遗漏要点
（2）看文体格式是否正确规[拼音：guī]范
（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错[繁体：錯]误#28n. art. v. adj. /adv.#29
（4）看单词拼写、字《pinyin：zì》母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 g、誊定稿 考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后[繁体：後]多读几遍，检查是否有误[wù]，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。 本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎[繁体：紮]实（繁体：實），
也为上课作了充分的（de）课前准备。要写好作文，要求学(繁体：學)生多积累，我很赞同这个观点，要有词
汇【huì】基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写[繁：寫]作文上，这
样就【pinyin：jiù】不是空谈理论，而是理论联系（繁体：係）实（繁：實）际。在同学们完成写作之后，先让学生自己点评其他人
的作文，运用上课中提到的改作[读：zuò]文的方法来改写(繁：寫)错误，使学生在发fā 现别人的错误的同时，改
掉自己《pinyin：jǐ》的毛病。这（繁：這）将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效(练：xiào)果则会更好。
从总体来看，这是（读：shì）一堂【táng】较好的作文理论课。为我们今后教作文提供了很好的方法。同时不管
是教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。 2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课[繁体：課]稿 高一英语阅读公【拼音：gōng】开课（读：kè）评课稿 xxx
这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师（繁体：師）的交流，谈一点我(练：wǒ)的（练：de）个
人看法。不当之处，望予以指正（pinyin：zhèng）。
一．值得推介的(拼音：de)几点。
1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂(读：táng)教学的导入，是教师在新的教学内容róng 或活动
开(繁：開)始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂{练：táng}教学的一个有机组成部分（练：fēn），是实际教学的
前奏，起着“引子”的作用。组织好一{练：yī}堂课的开端，可以抓住学（繁：學）生，控kòng 制课堂，促进学生积
极【pinyin：jí】思维的作用。本课教师没有以[pinyin：yǐ]传统的教学方法引出（繁体：齣）今天所讲的主题，而是以当前的世界热
点问题展开热（读：rè）身和讨论活动来导入整{读：zhěng}堂课，从而引出单元的【de】主题----working land。
2．教学思路{读：lù}清晰，活动形式{拼音：shì}多样。对于高中英语的阅读课来讲(繁体：講)阅读内容的落实是一个比
较困难的环节，除(拼音：chú)了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制《繁体：製》的问题。在这方面，郑《繁：鄭》老师充分
利用了的课后的阅读后(繁体：後)活动，如判断，回答大意等多种形式。在zài 阅《繁体：閱》读开始前，让学生在一定
的时间里完成一项【pinyin：xiàng】阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积极调《繁体：調》动课澳门新葡京堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
间[繁体：間]的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是（读：shì）优化课堂气氛的重要
条(tiáo)件之一。郑老师在这一点上做得很好。
4．注意培养学生的阅读能力。在基础的《练：de》语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰《繁体：豐》富
的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二．值得探讨(繁：討)之处。
1．导入的题目设得过大，在一（练：皇冠体育yī）定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩
小【读：xiǎo】，变成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know
about working the land？等等。
2．时间的分配上显得不够科学。篇四：高{读：gāo}中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”我只能借用{拼音：yòng}古人的这一句话来
评价我们今天tiān 的老师们。因为我非常感动于本届优质课竞赛活动中zhōng ，湖州二中《练：zhōng》的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样澳门威尼斯人一个感动人心的热闹场面[miàn]。听课是为了站在学生的角度来观
摩每一节优【yōu】质课的优点，听课也{读：yě}是为了站在教师的角度来进一步学习，反思和改进今后日常课
堂教学。此刻我又来到湖州，来到教研室评课，更[读：gèng]是感谢菱湖中学的老师们，特{练：tè}别是周{练：zhōu}志远老师，
把这个评课的机会让给了我，敦（练：dūn）促【cù】我从教学理论的层面，对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆[读：chāi]分，审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前，播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的{拼音：de}每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是《拼音：shì》一堂充满激情挑战（繁体：戰）和充实的课堂，接着她就高中【读：zhōng】生的日常生活发问，建议大家参
加各种英语活动，包括(拼音：kuò)口语竞赛，然后告诉大家(拼音：jiā)，今天是《读：shì》大家参与speech 的一个好机会，希
望每个同学积极参与，紧接着一个(繁体：個)short video. the speaker is giving a speech loudly
and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful
rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents，
but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个(繁体：個)短片告诉大
家两（繁体：兩）层含(读：hán)义: 为了孩子们，以及孩子们的孩子们的未来，谁能忍心破坏这个唯一{拼音：yī}的地球呢?同
时，我们的希望是为了你们，孩子们甚至是孩子们的孩《读：hái》子[读：zi]们有更高的素质更美好的生活。接jiē 着
陆霞静老师给出了le 自己课前有心拍下的几张生活照{zhào}片:湖二中校园有垃圾的照片，教室里人走
灯亮的照片，空调在角落里的照片，大家说开了（繁：瞭）几度----16/18度?我{拼音：wǒ}自己是开在26-27度，我
们大家从不认为相差一度有什么关系，但是如果【pinyin：guǒ】人人都这么想，那么整个地球的温度就恐[pinyin：kǒng]怕不
是上升一度的问题。评委老师们，我想要说的是{读：shì}，一个良好的开（繁体：開）端就是成功的一半，设计以这样《繁体：樣》
的方式打开一堂公开课，这个教师起码具备的【读：de】素质有: 热（繁：熱）爱学生，平时注意观察他[pinyin：tā]们的生活点
滴dī 和学习现状热爱教学，不仅从学生的层面和《练：hé》教师{练：shī}的层面，而且是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂能把多个层面的知识有[yǒu]条不紊地结合使用，不动[繁体：動]生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。这六 分钟，我认为是难能可贵的也是精心设计的。接[拼音：jiē]下来的设计也是步步为营，层层递进[繁：進]，课堂
内容不局限于教材[读：cái]，大胆[繁：膽]走出教材高于教材.大量使用自己的思路，在讲究质量的同时，上shàng 出自
己的特色.为本单元的阅(拼音：yuè)读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度，地球的升温(拼音：wēn)意味着什么灾难的降临?放一
个简洁的短片，让同学（读：xué）一一站起来说出专家的统计和预测，那么我们该怎么阻止全球升温，同[繁体：衕]
学们有什么建议，请大家分组讨论。有同学说”我们要{yào}用太阳能，我们要骑(繁体：騎)自行车?” a small
step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.
our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.
陆霞静老师一边引导学生实现speaking的教[jiào]学任务，一边快速清晰流{liú}利地(dì)用英语引导着学生
的思（sī）维。这种探究教学(繁体：學)加任务教学就是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论
为前提，以现行教材为基本探究内容【róng】，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充chōng
分自由表达，质疑，探究，讨论问题的机会，让学生通过个人，小组，集体等多种解难(繁体：難)释疑尝试(繁：試)活{拼音：huó}
动，将自己所学知识(繁体：識)应用于解决实际问题。我认为这个[繁体：個]环节具有科学性，理性和实效性.她没有
束缚自己和学《繁体：學》生的手脚，而是努力在挖掘蕴含hán 在教材中的教育资源yuán ，让它能被学生掌握，消化，
吸（xī）收并转化为内在学习动[繁体：動]力. the more electrical appliances you buy， the better life it will be#21#21#21 do you agree
with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的{拼音：de}惊喜和创新，是该《繁体：該》老师应用高中同《繁：衕》学
们的青春激情特质，把这环节设计成电视上每年都有直播《读：bō》的高中生或大学生[读：shēng]辩论赛，支持方和
反【pinyin：fǎn】对方各抒己见，各执一词，而且都各自有话好说并且说的头头是道。生活里不《练：bù》完美和【练：hé】无法下
定论的东西实在太多，所以，这样（繁体：樣）的设计不仅仅只是一个亮点，学生通过参与辩论可以[pinyin：yǐ]掌【读：zhǎng】握正
方反方的观点，同时也懂得形成自己独特{练：tè}观点的重要性。“学到用时方恨少”，不仅（繁：僅）是当时每{练：měi}个
学生在这个环节的感受，我【pinyin：wǒ】想也是我们每个听课老师当时真zhēn 实贴切的感受。一个才三年教龄的
新老师，一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的{练：de}小女孩老师，她征服的恰恰是实实(shí)在在的感(读：gǎn)动，
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天，我(wǒ)去找我校的钟老师帮我代一节课，我既认真又属于{练：yú}闲聊的说:”姜
还是老的辣，你出的第三单元的学案，教案以及单元《练：yuán》测验的内容，我wǒ 和备课组长汤小琴老师一
致认为，“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同，其实我一直都在向[繁：嚮]年轻老师（繁：師）们学，甚至向自己
班级的学生{拼音：shēng}们承[chéng]认，许多同学到高三时，英语科高考分数比我的{pinyin：de}分数肯定要高. 你们一定会超
过我，因为我【pinyin：wǒ】根本连一本都考不上。除了英语科目，其他科目我都考不【pinyin：bù】出来了.她还给我分析了
高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的《de》内在关联。近四五年来，我内心也一【拼音：yī】直在感慨，
小(xiǎo)年轻老师们那{nà}股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质，好多是我们自己高中带出来的（练：de）学生
加老师加同事加竞争(繁：爭)对手。包括今天的陆《繁体：陸》霞静老师，是我高中带了两年的2000届毕业生。所
以，听完她的课到昨晚上我在写这个评课稿的时候，我真的感慨万千内心难以(读：yǐ)平(pinyin：píng)静，我觉得此
刻评委们，你们不是在给我一个十分钟的时间【pinyin：jiān】来评论某个(繁体：個)或几个老师，作为一个好老师和一堂
优质课《繁：課》所应具有和不断完善的方（fāng）方面面你们是在给我一片坦诚，真实《繁体：實》地让我再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是{pinyin：shì}感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要[yào]有什么改进的话《繁体：話》
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