纳约数学《繁：學》

为什么2019年进入国家数学集训队的人中，西部地区的比例很低？11月20日12:00，中国数学会公示了2019年中国数学奥林匹克国家集训队名单，共计60人入选国家集训队。那么本届国家集训队名单中各省市

为什么2019年进入国家数学集训队的人中，西部地区的比例很低？

2019年中国[拼音：guó]数学奥林匹克国家集训队名单各省市人数分布情况

　　综合来看，浙江和上海两地区均有9人入选集训队，位居榜首，竞赛实力一[pinyin：yī]如既往的强悍而传统的竞赛强省中湖北省有6人入选，但[拼音：dàn]湖南省shěng 仅有3人入选集训队。

奥ào 林匹克数学竞赛

究竟什么才是奥林匹克数学《繁：學》竞赛呢？首先我们来科普一下吧。

奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏{繁体：蘇}联开始在列宁格【gé】勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。

把中学生的数学竞赛命名为“数学奥林匹克”的是前苏联，采用这一名称的原yuán 因是数学竞赛与体育竞赛有着许多相似之处，两者都崇尚奥林匹克精神。竞赛的成果使人们意外地发现，数学竞赛(sài)的强国往往也是体育竞赛的强国，这给了人们一定的(拼音：de)启示。

国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所(pinyin：suǒ)有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学[繁：學]考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克（繁：剋）顶峰的人更是凤毛麟角。2012年8月21日，北京采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩。

奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对[繁体：對]学生起到的并{pinyin：bìng}不仅仅是数学方面的作用，通常比普通数学要深奥些。

好多人一【练：yī】听奥数

中(zhōng)文名

奥数《繁：數》

外{练：wài}文名

mathematics olympic

利处（繁体：處）

锻炼思维、训练克服困难的恒心(拼音：xīn)

涉（读：shè）及群体

青（读：qīng）少年

国际奥林匹克数学竞[繁：競]赛

国际奥林匹克数学竞赛创办于1959年有“数学世界杯”之称，每年举办一次，由参赛国轮流主办。目的是为了发现并鼓励(繁：勵)世界上具有数学天份的青少年，为各国进行科学(繁体：學)教育交流创造条件，增进各国师《繁体：師》生间的友好关系。

国际奥林匹克数学竞(繁：競)赛是国际科学奥林匹克历史最长的赛事，是国际中学生数学大赛，在世界上影响非常之《拼音：zhī》大。中国自1985年起参加IMO，共有19次总成绩【繁：績】排名第一。

2015年7月，在泰国清迈举行的第56届国(繁：國)际数学奥林匹（读：pǐ）克竞赛上，美国队破天荒地击败了老牌劲旅中国队，拿到了第一名。

中文{拼音：wén}名

国际奥林匹克数学竞[繁：競]赛

外文名(练：míng)

International Mathematical Olympiad（IMO）

创办时间(jiān)

1959年(nián)

首届举[拼音：jǔ]办国

罗马尼亚（繁：亞）

中国队(繁：隊)

19次获得总《繁体：總》分第一

历史{读：shǐ}沿革

现代意义上的数学竞赛是从匈（读：xiōng）牙利开始实施的。

1894年，为纪念数理学会主席埃沃斯荣任教育大《dà》臣，数理学会通过一项决议：举行以埃沃斯命名的，由高中学生参加的数学竞赛，每年十月举行，每次出三题，限4小时完成，允许使用任何参考书，试题以奥妙而奇特的形式见长，一般都有富创造特点的简明解答。在埃沃斯的领导下，这一数学竞赛对匈牙利的数学发展起了（繁体：瞭）很大的作用，许多卓有成就的数学家、科学家是历届埃沃斯竞赛的优（繁：優）胜者，如1897年弗叶尔、1898年冯卡门等。

受到匈牙利的de 影响，数学竞赛在东欧各国（读：guó）蓬勃开展：1902年罗马尼亚，1934年前苏联，1949年保加利亚，1950年波兰，1951年前捷克斯洛伐克……相继进行了数学(繁：學)竞赛。

把中学生的数学竞赛{练：sài}命名为“数学奥林匹克”的是前苏联，采用这一名称的原因是数学竞赛与体育竞赛有着许多{duō}相似之处，两者都崇尚奥林匹克精神。竞赛的成果使人们意外地发现，数学竞赛的强国往往也是体育竞赛的强国，这给了人们一定的启示。

1934年在列宁格勒(拼音：lēi)，1935年在莫斯科，有关的国立大学分别组织了地区性的数学竞赛，并称之为“中学数学奥林匹克”。当时，莫斯科的著名数学家都参加了这一工作。前苏联的数学奥林匹克分为五级：学校奥林匹克，县奥林匹克，地区奥林匹克，共和国奥林匹克，全国奥林匹克，再选出参[繁体：蔘]加国际数学奥林匹克的六名代表。

对国[繁：國]际间组织数学竞赛（繁：賽）最热心的是罗马尼亚的教授罗曼。经过他的积级策划，第一届竞赛由罗马尼亚主办，1959年7月22日至30日在布加勒斯特举行，得到联合国教科文组织的资助，当时参加竞赛的学生共52名，分别来自东欧的【pinyin：de】罗马尼亚、保加利亚、匈牙利、波兰、前捷克斯洛伐克、前德意志民主共和国和前苏联等7个国家。每个国家有8名队员，前苏联只派了4名队员。以后国际奥林匹克数学竞赛都是每年7月举行（中间只在1980年断过一次），参赛国从1967年开始逐渐从东欧扩展到西欧、亚洲、美洲，最后扩大到全世界。

美国1974年参加竞赛，中国1985年参加竞赛。经过40多年的发展，国际数学奥{练：ào}林匹克的运转逐步制度化、规范化， 有了一整套约定俗成的【拼音：de】常规，并为历届东道主所遵循。

2010年7月6日至12日，第51届国际奥林《lín》匹克数学竞赛在哈萨克斯坦首都阿斯塔纳举行，来自105个国家的1200名选手参赛。中国队以197分的总成【练：chéng】绩夺得团体总分第一，6名队员获得金牌，中国队员聂子佩成为本届比赛中唯一一个获 得满分的选手。俄罗斯、美国、韩国、哈萨克斯坦分获第二至第五名。后聂子佩同学又以唯一满分获得罗马尼亚大师杯金牌。

2013年{读：nián}，参加这项赛事的代表队有80余支。

2014年7月3日至7月13日，第55届国际数学奥林匹克竞赛(IMO)在南非开普敦举行。本届竞赛共有来自101个国家的560名选手参赛（繁：賽）。在此次比赛中，中国队的六名队员共收获五金一银，并以201分的总成绩力压获193分的美国队，荣获团体总分第一!这是自1985年中国队首次参加国际数学奥林匹克竞赛(拼音：sài)以来第19次获得总分第一。

2015年7月，在泰国清迈举行的第56届国际奥林匹克数学竞赛上，美国队破天荒地击败了老牌劲旅中（读：zhōng）国队，拿到了[繁体：瞭]第一名。[1]

2016年，香港将主办世界顶级中学生数{pinyin：shù}学竞（繁体：競）赛──国际数学奥林匹克（IMO）。[2]

竞【繁体：競】赛目的

国际奥林匹克竞赛的目的是：发（读：fā）现鼓励世界上具有数学天份的青少年，为各国进行科学教育交流创造条件，增进各国师生间的友好关(拼音：guān)系。

竞{繁体：競}赛流程

选手要yào 求

国际奥林匹克数学竞赛由参赛国轮流主办，经费由东道国提供，但旅费由《yóu》参赛国自理。每支代表队参赛选手最多6位参赛中学生[练：shēng]、一名领队、一名副领队和观察员。参赛者必须在比赛时未届20岁，且不能有任何比中学程度较高的学历；参加IMO的次数不限。

由于领队知悉问题，他们在比赛结束后才可和参赛者接触。他们居住于大会安排酒店，地点不对外公布。参赛队员则由副领队带领，有时也有观察chá 员随行，居住在大学宿舍，比赛完结前不得与外界通讯，包括打电话和上网。大会也为各参与队伍安排一名导游照料参赛队员，向参赛队员解释日程和守则，带领他们往返各场所，以及安排比赛后游览活[练：huó]动等。领队、副领队和参赛者住宿饮食的开支由大会负担，观察员则需自费

比(读：bǐ)赛试题

自第24届（1983年）起，IMO试卷由6道dào 题目《读：mù》组成，每题7分，满分42分。赛事分两日进行，每日参赛者有4.5小时来解决3道问题（由上午9时到下午1时30分）。通常每天的第1题（即第1、4题）最简单，第2题（即第2、5题）中等，第3题（即第3、6题）最困难。所有题目不超出公认的中学数学课程范围，一般分为代数、几何、数论和组合数学四大类。

IMO题目植根于中学数学，但在具体知识方面[拼音：miàn]有所扩展，方法上有更高要求。一般来说，IMO题目的难度较大，灵活性强，富于智巧。要解决这些问题，一般不需要参赛者具有高深的数学知识（例如微积分），但需要参赛者有正确的思维方式，良好的数学素养和基本功，坚韧的毅力以及一定的创造性。原则上，IMO不鼓励选手利用超出中学范畴的数学知识与工具解决问题（但并没有明确限制），并会在确定题目时充分考量liàng 这点。考虑到上述特点，IMO试题及其备选题，连同各国的一些数学竞赛题目和训练题目一起，代表着一种介于初等数学和高等数学之间的特殊的数学——竞赛数学

比赛的拟题方法为（繁：爲）除主办国外的参与国家提供问题和解答，由主办国组成拟题委员会，从提交题目中挑选候选题目。各国领队在队员前数天抵达，共[读：gòng]同商议出问题及官方(pinyin：fāng)答案，及由各领队把试题翻译为他们各自语言。不获选的候选试题，直至下一届比赛前不予公布，以便各参赛国作为训练和测试之用。产生6道试题。东道国不提供试题

试题确定之后，写成英、法、德、俄文等工作语言，由领队（繁体：隊）译成本国文字。主试委员会由各国的领队(繁体：隊)及主办国指定的主席组成。这个主席通常是该国的[pinyin：de]数学权威。

主试委员会的职责有7条：1）、选定试题；2）、确定评分标准；3）、用工作语言准确表达试题，并翻译、核准译(繁体：譯)成各参加国文字的试题；4）、比赛期间，确定如何回答学生用书面提出的关于试题的疑问；5）、解决个别领队与协调员之间在评分fēn 上的不同意见；6）、决定奖牌的个数与分数线。

2007年第48届国际数学奥林匹克IMO试题由以下国家(繁：傢)提供

第1题：新西兰（读：lán）；

第2题：卢【lú】森堡；

第3题世界杯：俄罗斯(sī)；

第5题（繁体：題）：英国；

第6题(繁：題)：荷兰；

2008年第49届国际数学奥林匹克《繁体：剋》IMO试题由以下国家提供

第1题（读：tí）由俄罗斯的Andrey Gavrilyuk提供。

第2题(繁：題)由奥地利的Walther Janous提供。

第3题由《yóu》立陶宛的Kęstutis Česnavičius提供。

第4题由韩国的Hojoo Lee提供，他已为IMO供{练：gōng}题多道，经常上mathoe的就都知道此人了le 。

第5题(繁：題)由法国的Bruno Le Floch and Ilia Smilga共同提供。

第6题由俄罗斯的【de】Vladimir Shmarov提供

中国澳门新葡京向IMO提供的{练：de}题目

1986第27届IMO第2题，这是我国向IMO提供的第一yī 道试题。

在平面上给定的点P0和△A1A2A3，且约定S≥4时，As=A s-3，构造点列P0，P1，P2，……，使得P k 1为点Pk绕中心{拼音：xīn}A k 1顺时针旋转120°所到达的位置，k=0，1，2，……。求《qiú》证：如果P1986=P0，则△A1A2A3为等边三角形。

由中国科技大学常【读：cháng】庚哲和吉林大学齐东旭共同命制。

1991第32届IMO第3题，这是我国向IMO提供的第二{pinyin：èr}道试题。

设S={1，2，3，……，280}，求最小的自然数shù n，使得S的每个n元子集中都含有5个两两互{拼音：hù}素的{读：de}数。

由南开大学李lǐ 成章命制。

1992第33届IMO第3题，这是我{pinyin：wǒ}国向IMO提供的第三道试题。

给定空间中的九个点，其中任何四点都不共gòng 面，在每一对点之间都连有一条线段，这条线段可染为红色或蓝色，也可《pinyin：kě》不染色。试求出最小的n值，使得将其中任意n条线段中的每一条任意地染为红蓝二色之一时，在这n条线段的集合中都必然包含有一个各边同色的三角形。

由南【拼音：nán】开大学李成章命制。

1999年第40届IMO第四题由我国台湾提（读：tí）供。

确定所{练：suǒ}有《pinyin：yǒu》的正整数对[繁：對](n，p)，满足：p是一个素数，n≤2p，且(p-1)n 1能够被n p-1整除。

考试流【读：liú】程

现在的IMO每份试卷有6题，每题7分，满(繁体：滿)分42分。

考试分两天进行，每天连续进行4.5小时，考3道题目。赛事分（拼音：fēn）两日进行，每日参赛者有4.5小时来解决三道问题（由上午9时到下午1时30分(pinyin：fēn)）。

通常每天的第1题（即第1、4题）最浅，第2题（即第2、5题）中等，第3题（即第3、6题）最深。所有问题是由中学数学课程中的不同范畴中选出，通常是组合数学、数论、几何和代数、不等式。解决这些问题，参赛者通常不需要更深入的数学知识（虽然大部分参赛者都有，而且实际上需要很多课程以外的数学知识和技巧），但通[tōng]常要有异想天开的思维和《读：hé》良好的数学能力，才能找出解答。

评卷规(繁体：規)则

比赛后有两天批改答卷。每一题由各国领队和副领队及主办国指定的协调员评改，商议出最后分数。领队为参赛者向协xié 调员尽量争取分数，若他们未能达成一致结果，则交由主试委员会仲裁。最后定出金银铜的分数线，于比赛闭(拼音：bì)幕礼颁奖。每道题7分，满分为42分

奖项xiàng 设置

竞赛设一等奖（金牌）、二等奖（银牌）、三等奖（铜牌），比例大致为1：2：3；获奖【jiǎng】者总数不能超过参赛学生的半《pinyin：bàn》数。各届获奖的标(繁：標)准与当届考试的成绩有关。

成绩（繁体：績）统计

历届冠[拼极速赛车/北京赛车音：guān]军

历届IMO的主办国，总分冠guān 军及参赛国（地区）数

年{拼音：nián}份 届次 东道主 总分冠军 参赛国家数

1959 1 罗{繁：羅}马尼亚 罗马尼亚 7

1960 2 罗马尼亚 前捷【拼音：jié】克斯洛伐克 5

1961 3 匈牙利 匈牙利{拼音：lì} 6

1962 4 前捷克（繁体：剋）斯洛伐克 匈牙利 7

1963 5 波兰 前（练：qián）苏联 8

1964 6 前苏联 前qián 苏联 9

1965 7 前东德 前《pinyin：qián》苏联 8

1966 8 保加（拼音：jiā）利亚 前苏联 9

1967 9 前南斯拉（读：lā）夫 前苏联 13

1968 10 前《pinyin：qián》苏联 前东德 12

1969 11 罗马【mǎ】尼亚 匈牙利 14

1970 12 匈牙利 匈牙利（拼音：lì） 14

1971 13 前捷《读：jié》克斯洛伐克 匈牙利 15

1972 14 波兰 前苏{繁：蘇}联 14

1973 15 前苏联《繁体：聯》 前苏联 16

1974 16 前东德dé 前苏联 18

1975 17 保加利亚 匈牙（练：yá）利 17

1976 18 澳大利亚 前苏联《繁：聯》 19

1977 19 南斯拉【拼音：lā】夫 美国 21

1978 20 罗马尼（读：ní）亚 罗马尼亚 17

1979 21 美国 前苏联（繁：聯） 23

1981 22 美国 美国{pinyin：guó} 27

1982 23 匈(练：xiōng)牙利 前西德 30

1983 24 法国 前西[练：xī]德 32

1984 25 前捷克[繁：剋]斯洛伐克 前苏联 34

1985 26 芬兰[繁体：蘭] 罗马尼亚 42

1986 27 波兰 美国（繁：國）、前苏联 37

1987 28 古巴(bā) 罗马尼亚 42

1988 29 澳大利亚 前苏{繁：蘇}联 49

1989 30 前西（练：xī）德 前苏联 50

1990 31 中国 中《zhōng》国 54

1991 32 瑞典 前苏联[繁：聯] 56

1992 33 俄罗（繁体：羅）斯 中国 62

1993 34 土耳其 中国（繁：國） 65

1994 35 中国(guó)香港 美国 69

1995 36 加拿大 中国{练：guó} 73

1996 37 印度 罗马尼《ní》亚 75

1997 38 阿根廷 中《练：zhōng》国 82

1998 39 中华台[繁：颱]北 伊朗 84

1999 40 罗马尼亚（繁：亞） 中国、俄罗斯 81

2000 41 韩[繁体：韓]国 中国 82

2001 42 美国(拼音：guó) 中国 83

2002 43 英国 中国《繁：國》 84

2003 44 日本[běn] 保加利亚 82

2004 45 希{xī}腊 中国 85

2005 46 墨西哥 中[pinyin：zhōng]国 98

2006 47 斯洛文尼亚 中国(繁：國) 104

2007 48 越南 俄(pinyin：é)罗斯 93

2008 49 西班牙 中zhōng 国 103

2009 50 德国(繁：國) 中国 104

2010 51 哈萨克斯（sī）坦 中国 96

2011 52 荷兰 中国 101

2012 53 阿根廷[读：tíng] 韩国 103

2013 54 哥伦比亚 中国[繁体：國] 208

2014 55 南[读：nán]非 中国 201

2015 56 泰(读：tài)国 美国104

2016 57 中国（读：guó）香港 美国109

2017 58 巴bā 西

2018 59 罗马尼亚《繁：亞》

2019 60 英国

2020 61 俄罗{繁：羅}斯

最佳选手《练：shǒu》

历届国际奥林匹克竞赛(sài)产生了(le)很多优秀选手， 国际上最优秀的目前来看 当属罗马尼亚选手西普里安·马诺勒斯库， 他于1995年， 1996年， 1997年(拼音：nián)三年连续获得国际奥数满分， 全世界唯一的一个三次满分 ， 其中1996年是全世界唯一的一个， 研究数学成就巨大 。

另外， 还有俄罗斯【练：sī】 ，罗马尼亚， 匈牙利等东欧国[拼音：guó]家 也有许多获得过2次满分的天才少年。

在国内， 有1991年和1992年两次满分的罗炜（读：wěi）， 现为博士后在浙江大学工作。 2002年nián 和2003年均获满分的付云皓， 2008年和2009年两年满分的韦东奕。[3]

参考资【pinyin：zī】料

[1] 英媒：美国破天荒地在国《繁体：國》际(繁体：際)奥数比赛击（繁：擊）败中国．凤凰网 [引用日期2015-07-19]

[2] 国际数学奥林匹克（读：kè）．大公网 [引用日期2015-07-19]

[3] 中zhōng 国队获第49届国际数学奥林匹克竞赛团体总分第一名．中国科协 [引{练：yǐn}用【拼音：yòng】日期2015-07-19]

而在当下的中国，国际数学奥林匹克[拼音：kè]，也就是中国人简称的奥数竞赛，是一项很特别的竞赛，在中国奥数一度引发群体性的追捧，也被视为“高智商”的象征。中国小【读：xiǎo】选手在奥赛赛场上的表现，也经常被引为国家的骄傲，也给全世界留下了中国人“数学好”的印象。

美丽的奥数标(繁体：標)志

但奥数强了，真的意味着国家的数学基础和数学研究水平也强了么？又或者说，这真的能代表中国人对数学很有兴趣了吗？今年中国[拼音：guó]队在（pinyin：zài）奥数赛场上输给了美国队，居然引起了国内的哗然，这样浮躁的心态，似乎就已经足够说明问题了……

异军突起qǐ 的中国奥数

奥数竞赛最早来自于19世纪的匈牙利，当时的匈牙利，数学天才[cái]辈出，近代科学史上赫赫有名的费叶尔、哈尔、黎兹等都是匈牙利人。而数学研yán 究能力的增强也让匈牙利得到了科技方面的进步，能够和母国奥地利平起平坐，让欧洲各国都觉得羡慕。

而探究匈牙[拼音：yá]利的科技进步之谜，各国领导人发现数学竞赛可能是一个非常重要的（pinyin：de）原因。匈牙利从1894年开始，在国内组织中学生数学竞赛，让全国各地的青少年可以以竞赛为目标锻炼数学头脑，并且选拔出好的数学苗子进一步培养。认真学习为社会主义事业而学习

很多国家都开始抄这个（繁：個）方法，一直到了1934年，认为数学将会是社会主义工业化最重要的基础学科的苏联，在列宁格勒大学办了中学数学奥林匹克大赛，把数学竞赛和奥运会联系在一起，既显示了数学比赛的国际性，也为苏联找到了对抗西方（拼音：fāng）社会影响力的一个新的招牌。

由于冠以了数学奥林匹克的名头，参与其中的国家也越来越多，这场比赛也变得更像一场国际盛会而不只是苏东集团的狂欢。到了50年代，参与的国家已经达到了20个。但是奥数竞赛好像对西方国家不是那么友好，在1980年代以前，获得团体冠军的基本上都是苏东集团的国家，以苏联、罗马尼亚和匈牙利这几个国家为多。

跑着跑着 数学就【jiù】好了

苏联老澳门银河大哥也领跑美国《繁体：國》了

至于后面（繁：麪）两位是谁

无所《读：suǒ》谓的

1986年，中国开始正式组团参加奥数大赛，为了提高奥数竞赛的水平，国家会对选拔出来的小选手进行集训，结果这[zhè]样的激励果然培养出了一批数理头脑过人的高手，帮助中国[拼音：guó]从1989年开始在奥数赛场上崭露头角，不断拿下团体冠军，“保二争一”开始成为常态。

这样的成绩可是比让人揪心的国足强[繁体：強]多了。咒骂中国足球烂泥扶不上墙的同时，很多人也把目光投向了奥数赛场，把参赛孩子们[繁：們]的成绩列为国家的骄傲。这样的描述，无论是在媒体【练：tǐ】报道还是民间呼声中都是很常见的。

奥数题(繁体：題)库

文《wén》科生表示还没看

看了也看不{bù}懂

人们对奥数的这(zhè)份热情是值得鼓励的。有了社会的关注，人才才会有荣誉感，更多顶尖的[拼音：de]头脑才能投身在这个系统中。

可值得思考的问题是，奥数（繁：數）本身，真的让中国的数学变强了吗？

教【练：jiào】育的缺位

奥数竞赛对于很多国家的学生来说，其实是一个以兴趣为主导的活动。虽然参加竞赛可{拼音：kě}能会被数学领域的【读：de】权威相中，从而进入相关的（练：de）研究领域，但这并不呈正相关。也有很多学生纯粹是为了培养自己的数学思维而参赛。

好几十[shí]年前就开始举办奥数了

但对于很多中国学生来说就不一样了。参加奥数(shù)比赛很有{pinyin：yǒu}可能是他们绕开竞争激烈的考试主战场，另辟蹊径地改良人生轨迹的方法。

总的来说，虽然中国的奥数成绩表biǎo 现很好，但数学在中国却没有得到应有的关注。更多的人只是把数学当成了实现目的的工具，而不是一门有价值、有趣味的自然科学。奥数在这个环节上几乎没有做出什么贡献，反而似乎有一些情{练：qíng}绪上的负面价值。

这一点，在普通教育环节也并没有做得{读：dé}更好。学数学是为了考试拿高分！

总不见得是为了【练：le】热爱

东亚的教育体系本就擅长概念分析和结果导向，老师喜欢做的两件事，就是让学生背诵出有用《yòng》的概念，并且利用这些概念去解释题目。而关于什么是“有用的概念”，定义也很简单，高考会考的就是有用的概念。没有人喜欢机械地劳动，而基础教育体系偏偏就把数学学习变成了一项机械的劳动，兴(繁：興)趣的培《péi》养也就无从谈起了。

但是你们敢【拼音：gǎn】说没趣么？

时至今日，很{练：hěn}多离开校园多年的人最头疼的也仍[练：réng]然是数学。每年高考期间，网上热议作文题tí 和英语作文的人不在少数，讨论数学最后一道大题的却只有数学老师们。

无论是对奥数成绩的欢呼，还是对高考数学[拼音：xué]的哀叹，都掩盖不了一个《繁体：個》痛苦的事实：大多数中国人根本不爱数学《繁：學》，也并不知道这门学科的美在什么地方。

数学（繁体：學）很美 还能撩妹

追求无用之用但其实数学是一门有其内在美的学科。数学是最简洁的。用一两个公式或者公理进行推导，最终就能够用来解{拼音：jiě}释大千世界的所有变化{读：huà}。如果有人觉得数学公式一定是一堆庞杂的内容，越复杂越好，那这人肯定是没【练：méi】学好数学。

老师仿[繁：彷]佛说得很好，学生们也仿佛都听懂了。

数学又是最华丽的。在现实世界里，事物的变（繁：變）化终究有限，在只有数字的数学世界里进行推理（读：lǐ）演算能够得dé 到的结果才是无尽的。正如世界上最复杂的游戏，其实是只有黑白两子和棋盘组成的围棋。数学是最超然的。一颗发达的数理头脑往往已经超越了生活里的琐碎，进入了一个新维度的世界

数学理解力超群的天才(繁体：纔)，对世界的理解与常人完全不同。

数学家眼中的11维[繁：維]空间，数学又是最实用的。数学的进步才能带来物理的突破，而物理的突破很有可能是解锁下一个人类科学纪元的开始，可以说现代世界的所有进步最终都可以归功于数学[繁体：學]。

体会不到数学的美，是因为太多人并不了解这门学科，可能也不愿意花心思去了解它。其实到了现代社会，已经没有人能够离开数学而生存了，只是人们往往不自知。新科技时代的三大标识ABC（AI-人工智zhì 能 Bigdata-大数据 Cloud-云技术）无一不需要强大的数学运[繁体：運]算作为基础，也许能在未来突破技术停滞的量子计算机，本质上也会是一个数学现象。

再不学数学，可能真的就[练：jiù]晚了。

国内《繁体：內》赛况

我国的数学竞赛起步不算晚。解放后，在华罗庚教授等老一辈数学家的倡导下，从1956年起，开始举办中学数学竞（繁：競）赛，在北京、上海、福建、天津、南京、武汉、成都等省、市都恢复了中学数学竞赛，并举办了由京、津、沪、粤、川、辽、皖合办的高中数学联赛；1979年，我国大陆上的29个省、市、自治区全部举办了中学数学竞赛。此后，全国各地开展数学竞赛的热情有了空前的高涨。1980年，在{读：zài}大连召开的第一届全国数学普及工作会议上，确定将数学竞赛作为中国数学会及各省、市、自治区数学会的一项经常性工作，每年10月中旬的第一个星期日举行“全国高中数学联合竞赛”。同时，我国数学界也《yě》在积极准备派出选手参加国际数学奥林匹克的角逐

1985年，开始举办全国初中数学联赛；1986年，开始举办“华罗（繁：羅）庚金杯”少年数（繁：數）学(繁：學)邀请赛；1991年，开始举办全国小学数学联赛。

我国的高中数学竞赛分三级：每年10月中旬的全国联赛；次年{nián}一月的CMO（冬令营）；次年三月开始的国家集（拼音：jí）训队的训练与选拔。

对我国中学影响较大（拼音：dà）的还有美国中学生数学竞赛。该赛也分三轮进行：美国中学数学竞赛（AHSME），考试形式是30道选择题，要求90分钟内完成；美国数学邀请赛澳门博彩（AIME），考15道填空题，答案均为不超过999的正整数，要求3个小时内完成；美国数学奥林匹克（USAMO），这是美国国内水平最高的数学赛活动，每次考5道题，3.5小时内完成。

为使我{wǒ}国的数学竞赛活动能广泛而有序、深入而持久地开做好各级各类数学竞赛的培训选拔工作，国内采取了一系列有效措【pinyin：cuò】施。首先是创造数（繁体：數）学竞赛的良好场景；中小学组织各年的教学兴趣小组活动，做到定时间、定地点、定辅导教师、定辅内容；对一些数学“苗子”开办数学奥林匹克业余学校，有计划给以强化性的辅导与培训。其次是增强数学竞赛的辅导力量；各级数学奥林匹克教练员队伍，不断提高这支队伍的辅导与教练素质。再次是优化数学竞赛的辅导体系；编写与出版基础性的数学竞赛培训教材或辅导读物，收集与整理国内外数学竞赛资料，研究与提炼数学竞赛题的解题思想方法及技能技巧，健全与完善数学竞赛的选拔机制及辅导方式。

“全国小学数shù 学奥林匹克”（创办于1991年），它是一个“普及型、大众化”的活动，分为【pinyin：wèi】初赛（繁：賽）（每年3月）、夏令营（每年暑期）。

“全国初中数学联[繁：聯]赛”（创办于1984年），采用“轮流做东”的形式由各省、市、自治区数学竞赛组【繁体：組】织机构具体承办，每年4月举行，分为一试和二试。

“全国高中数学联赛”（创办于1981年），承办方式与初中联赛相[练：xiāng]同，每年10月举行，分为一试和二试，在这项竞赛中取得优异成绩【繁体：績】的全国约90名学生有资格参加由中国数学会主办的“中国数学奥林匹克（CMO）暨全国中学生数学冬令营”（每年元月）。

奖项介绍（繁：紹）

国际奥林匹克数[shù]学竞赛是国际青少年数学大赛，在世界上影响非常之大。国际奥林匹克竞赛的目的是：发现鼓励世界上具有数学天份的青少年，为各{gè}国进行科学教育交流创造条件，增进各国师生间的友好关系。这一竞赛1959年由东欧国家发起，得到联合国教科文组织的资助；第一届竞赛由罗马尼亚主办，1959年7月22日至30日在布加勒斯特举行，保加利亚、捷克斯洛伐克，匈牙利、波兰、罗马尼亚和苏联共7个国家参加竞赛。以后国际奥林匹克数学竞赛都是每年7月举行（中间只在1980年断过一次），参赛国从《繁：從》1967年开始逐渐从东欧扩展到西欧、亚洲、美洲，最后扩大到全世界。2013年参加这项赛事的代表队有80余支

美国1974年参加竞赛，中国1985年参加竞《繁体：競》赛。经过(繁：過)40多（拼音：duō）年的发展，国际数学奥林匹克的运转逐步制度化、规范化， 有了一整套约定俗成的常规，并为历届东道主所遵循。

国际奥林匹克数学竞赛由参赛国轮流主办，经{繁体：經}费由东[繁：東]道国提供；但旅费由参赛国自理。参赛选手必须是不超过20岁的中学生，每支代表队有学生{练：shēng}6人；另派2名数学家为领队。试题由各参赛国提供，然后由东道国精选后提交给主试委员会表决，产生6道试题。东道国不提供试题。试题确定之后，写成英、法、德、俄文等工作语言，由领队译成本国文字

主试委员会由各国的领队及主办国指定的主席组成。这个主席(繁：蓆)通常是该国的数学(繁体：學)权威。

委【pinyin：wěi】会职责

1）、选定《pinyin：dìng》试题；

2）、确定评《繁：評》分标准；

3）、用工作语言准确表达试题（繁体：題），并翻译、核准译成各参加国文字的试题；

4）、比赛期间，确定dìng 如何回答学生用书面提出的关于试题的疑问；

5）、解决(繁：決)个别领队与协调员之间在评分上的不同意见；

6）、决定奖牌的个《繁体：個》数与分数线。

考试分两天进行，每天连续进行4.5小时，考3道题目。同一代表队的6名选手被分配到6个不同的考场，独立答题。答卷由本国领队评判，然后与组织者指[练：zhǐ]定[dìng]的协调员协商，如有分歧，再请主试委员会仲裁。每(pinyin：měi)道题7分，满分为42分。

奖{练：jiǎng}项设定

竞赛设状元奖（奖杯）一名、一等奖（金牌）、二等奖（银牌）、三等奖（铜牌），（有些还有进步鼓励奖）比例大致为1：2：3；获奖者总数不能超过参赛学生的3分之1。各届获奖的标准与当届考试的(de)成{练：chéng}绩有关。

竞赛（繁体：賽）规定

（1）一年一度的IMO的(pinyin：de)东道国由参赛国（或地[pinyin：dì]区）轮流担任，所需经费由东道国负担，整个活动由东道国出任主席，由各国领队组成的主试委员会主持，试题和解答由参赛国提供，每国3—5题（也可不提供{拼音：gōng}），东道国不提供试题，而由东道国组成《chéng》选题委员会，对各国提供的试题进行评议与初选，主要考虑试题是否与以往的试题重复，并把试题按代数、数论、几何、组合数学、组合几何等分类，确定试题难度（A、B、C三级），选择30题左右。如果这些题有新解法的话，还要求提供原解法以外的解答，译成英文供主试委员选用。

（2）每个参赛团组织一个参赛队，成员不超过8人，其中队员不超过6人（是中学[繁：學]或同等级学校学[繁体：學]生），正、副领队各1人，考试分两天两试，每试3题，每试4.5小时，每题7分，所以每个选手的最高得分是42分。

（3）IMO的官方用语为英、法、德、俄语，而参赛(繁体：賽)国大约需要26种文字，届时由各领队把试卷译成本国语言，并经协调委员会认可。度卷先由各国的正、副领队评判，再与协调委员会协商（每个协调员负责《繁体：責》一个试题的评分），如有分歧，由主试委员会仲裁，协商工作是在信[读：xìn]任与友好的气氛中进行的。

（4）IMO的获奖人数约占参赛人数的一半，评奖根据分数段评出一、二、三等奖获得者，其比例平均为1:2:3。此外，主试委员会还可因在某个试题上作出了非常{cháng}漂亮（练：liàng）（指思路简捷巧妙（拼音：miào），有独创性）或在数学上有意义的解答的学生给予特别奖。

为避免【拼音：miǎn】再次出现1980年那样的中断，IMO设立一个专门的委员会（有的译为场所委员会）负责确《繁：確》定【pinyin：dìng】各届的东道主。

按IMO的规定，每一届的东道主必须向上一届的(练：de)所有参赛国发(繁：發)出邀请，而新参加的国家则应当向东道主表明参加的意愿，再由东道主发出邀yāo 请。

东欧外的国家中，第一个加入的是芬兰（1965年第7届），接着法{pinyin：fǎ}国、英国、意大利、瑞典、荷兰(繁体：蘭)等也都在60年代陆续加入。1974年，美国、越南加入。此后，参加国逐年增加，并遍布欧、美、亚、非及大洋洲，IMO才成为名副其实的全球性的数学大赛。

1988年第29届，根据香港的建议，IMO首次设立了荣誉奖，奖给那些虽然未得金、银、铜牌，但至少有一道题得满分的选手。这一措施，大大调动了各参赛国及其（拼音：qí）参赛选手的积极(繁：極)性。

IMO的精神就是[拼音：shì]奥林匹克(kè)精神：“重要的不在于取胜，而在于参加。”据此，自1983年第24届以来，虽然每一个代表队（6个人为组员）都计算自己的总分，且知道按总分的顺序排在多少名，但组织委员会不向团体优胜者颁奖，因为IMO只是个人的竞赛，不是团体的竞赛。

1981年第22届，美国是IMO的东道主。美国数学奥林匹克（繁体：剋）委员会主席格雷策发信邀请我国参加，中国数学会复信同意参加，后因故未能成行，只派了当时在美的访问[繁体：問]学(繁体：學)者作为观察员参加了。

到了1984年，在宁波召开的中国数学会首次普及工作会议上，确定1985年派两名选手参加第26届IMO，以了解情况、取得经验。由于选[繁体：選]拔时间仓促，只指派了北京、上海各1名优秀学(繁体：學)生参加。结果有1人得三等奖，两人平均成绩与以色列第17位，两人总分则排在32位。1986年起，我国均派6名选手参赛。

我国【pinyin：guó】选手的辉煌成绩，极大地激发了{练：le}千百万中学生学习科学文化知识的热情，也极大地增强了（繁：瞭）中国人的民族荣誉感。

最《zuì》佳选手

历届国际奥林匹克竞赛产生了很多优秀选手， 国际上最优秀的目前来看 当属罗马尼亚选手西普里安·马诺勒斯库， 他于1995年， 1996年， 1997年三年连续获得国际奥数满分， 全世界唯一的一个三次满分 ， 其中1996年是全世界【pinyin：jiè】唯一《拼音：yī》的一个， 研究数学成就{读：jiù}巨大 。

另外， 还（读：hái）有俄{é}罗斯 ，罗【繁：羅】马尼亚， 匈牙利等东欧国家 也有许多获得过2次满分的天才少年。

在国内， 有1991年和1992年两次满分的罗炜， 现为博士后{练：hòu}在浙江大学工作。 2002年和2003年均获满分的付云皓， 2008年和2009年两(liǎng)年满分的 韦东奕。

马云在杭州跟数学专家(jiā)交流

这几天我们关注到了一个有趣的新闻：阿里巴巴要举办一场全球数学竞赛，并且设下了一百万[繁体：萬]奖学金，邀请全球数学爱好者和专家参与其中。这场阿里数学大赛，对参赛者不设门槛，初赛的题目也相当生活，每个人都能写出自己的答案。阿里巴巴希望通过这次比赛，让《繁：讓》全《pinyin：quán》社会看到基础科学尤其是数学的价值。不参加奥数比赛，不靠数学谋生的我们，仍然可以拥抱纯粹的数学之美。

每个人所受的教育背景不一样，有些人所在的学校就是平时的教学中老师就把奥数所涉及的知识与方法做了很好的普及。如果向这些人问入门看什么竞赛书，他们就会说奥赛经典，命题人讲座之类的了。因为他们入门是在平时老师课堂的教学中不知不觉的完《练：wán》成。而有些人平时根本就没有从任何途径接触奥数的[读：de]任何知识（繁：識）与方法。入门就应该多看那些讲知识与方法的书籍

为什么2019年进入国家{pinyin：jiā}数学集训队的人数中，西部省份的人数很少。

究其原因我想还是和大多数西部省份还是在全国看来，无论是经济还是教育等各方面都处于二三线城市，由于经济欠发达且收【pinyin：shōu】入和消费失衡，加之普遍的知识层面和意识占的比例不均等，留不住一些高端人才，以及自身的觉悟和教育师资跟不上有莫大的关系。需要进一步推进西部大开发的进程，特别是加大对人才培养这块的资金投入和经济飞速增长的力度，以及对思想意识和教育文化受重视程度的相关关注力度。这样才能使得中西部教育文化水平之间的差异逐渐缩小，让更多的有识之士来到西部省份支教，传播更加先进的教育方法和优秀的教育理念，科学的教{jiào}育手段，不断带动和配合西部欠发达省份的教育进程，可能就在未来的几年出现在我国国家数学集训队的学生人数就会相应地增多的。

大家还有不同的观点请相互交流，本人愚钝，提出了个人的粗浅《繁体：淺》见解，不周到之处还望指正。对于这个问题的回答，仁者见仁智者见智，喜欢的请点赞和评论，本人会虚心接受和改正[读：zhèng]。以《pinyin：yǐ》后会不断更新，谢谢您的关注！

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