幼儿园活动观察记录表教师观察要点怎么写？怎样写观察记录1.确定观察目标。观察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动作、语言表 达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域，对自己的观察范围和目标进行明确界定，弄清自己为什么观察、观察什么、想发现什么和期望解决什么问题
幼儿园活动观察记录表教师观察要点怎么写？
怎样写观察记录1皇冠体育.确定【dìng】观察目标。
观察前，幼儿教{pinyin：jiào}师要围绕幼儿身体动作、语言表 达、智力发展、情绪情感与社会性互动等发展领域，对自己的观察范围和目标进行明确[què]界定，弄清自己为什么观察、观察什么、想发现什么和期望解决什么问题。
2.皇冠体育掌握观察记录要点（繁体：點）。
观察目标、观察时间、观察地点、 观察者、观察（pinyin：chá）对象（性别、年龄）、 观察实录、观察分析、反思[练：sī]、措施等。
3.世界杯恰(pinyin：qià)运当用观察的基本方法。
随机观察：是指在幼儿园一日活动的任何时间、场合、环{pinyin：huán}节都（pinyin：dōu）可以进行观察。
有目的观察：主要是根据事先设定的幼(pinyin：yòu)儿各种行为[繁：爲]的发展水平指标，进行有针对性的观察。
4.观[繁：觀]察记录须找准问题的“眼”。
教师要做好观察记录须找准问题“眼”——所研【读：yán】究问题的由来，惟有如此，教师才能有的放矢地对幼儿进[繁体：進]行观察记录。但有些教（pinyin：jiào）师不能找准所要观察记录的问题的“眼”，致使所做的观察记录难以在教学中发挥作用。
幼儿园教师怎么做好幼儿观察记录？
（一）记录的内容的选择：观察记录的内容要有依据，能够反映幼儿的年龄特点。它是做好观察记录的先决条件。#30r （二）记录的方法：运用白描的手法进行记录，#30r 教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地点的表现，让别人看了有身临其境的感觉，而不是老师的转述，不要添加任何感情色彩。#30r 对事件的描述要尽可能客观、准确，这就意味着要用具体的、非评判性的语言来叙述
教师要避免使（pinyin：shǐ）用带有强烈感情色彩和主观推测的语言：如伤心，愤怒、害羞、敌对、固执、自私《繁体：俬》和懒惰等，教师在原始真实的记录中才能发现更多的问题。#30r 就是记录中没有老师对孩子的定义，自始【读：shǐ】至终记录的内容都是老师用眼睛看到的东西。#30r （三）分析的方法：在记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。#30r 在分析中，教师不要轻易的给孩子下结论，更忌讳在开始就给孩子插上一种标签，然后再进行记录
老师对孩子的认识不能有先入为主的做法，如果老师在开始就对孩子有了评价，那么后来的观察记录就很难做到客观，这样的记录不能达到应有的效果。#30r 教师要说明一个问题，要对孩子这方面的发展做追踪记录，多次相同的表现才能让教师有一个正确的判断。#30r （四）教育措施：教师应该利用幼儿的兴趣，挖掘相应的教育价值，实施有效的教育，写记录的目的是发现其中的教育价值，让教育效果达到最佳，单纯的记录是没有任何意义的。#30r #30r 总结一下记录的要求#30r 1观察记录要有核心的事情、核心的人物、和要反映的集中问题
所以观察记录要有侧[繁：側]重点。繁简适当：围绕中心问题细致描写，还要适当简练，把与主题无关的记录尽量简化，重点突出#30r 2观察记录要的是第一手的资料，看到观《繁：觀》察记录的老师会有和记录人相似的评价，不用在观察中过多阐述，教师对幼儿的评论不能放到记录里#30r 3教师的分析要有依托：教师的观察记录中分析到的孩子的性格、行为、此年龄段的幼儿的年龄特点、孩子的发展水平、发展到这个水平{pinyin：píng}的原因、相关的理论知识。这些要素是互相制约、互为条件的#30r 4对幼儿的重要的行为和心理变化、生理变化、情感变化等做精确的分析。#30r 5记录要及时
#30r 最好选在活动区活动时进行记录，这样便于老师对孩子的语言、动作、神态等做细致的观察，做翔实的纪录，能够专注于一个孩子充足的时间。#30r #30r 给个观察记录实例#30r 6月2日#30r 一次户外活动时，琪琪发现我们班上有一辆平衡车，于是就把平衡车搬到了操场上去玩，但他不知道怎么玩，以为只要用手去推，然后人跟着车走就行了。但推出去几步后，他觉得很没趣，便把车停下，和想玩平衡车的小朋友交换玩具，玩起了推球走的游戏。#30r 6月3日#30r 户外活动开始了，孩子们纷纷自选玩具，小朋友都对新（pinyin：xīn）投放的平衡车产生了浓厚的[de]兴趣
在别的小朋友玩的过程中《拼音：zhōng》，他似乎观察到平衡车上的两个脚踏板的作用了，他跑过去拦住了正在玩的小朋友说：#30"我们轮流玩下好吗？#30"对方点点头并松开手把车递给了他。于是他尝试着把一只脚放上去，另一只脚就向后蹬，车子向前滑动了，这样一来，他似乎觉得有趣多了，老是用脚往后蹬是很累的，玩了一会儿，他就停下来喘气。他尝试着将开云体育另一只脚也放在踏板上，并小心地用手扶着车把，这样做并不容易，重心没把握好，他整个人就向前倒了下去。他尝试了一次，还是不行
他又反复尝试了几次，都《拼音：dōu》没能让两脚站稳在平衡车上。张傲捷过来了，他看见琪琪不能再平衡车上站稳，就给他做了一个示范。他还告诉琪琪一个诀窍：#30"要先把一只脚放在较低的踏板上，双手要扶稳扶手，然后再把另外一只脚也放上去，像骑车一样，双脚上下蹬踏板。#30"看了张傲{ào}婕的示范，照着他的指示，琪琪再次做了【练：le】尝试
这一下果然有效果了，他踏着车开始慢慢地向前进了。平衡车虽然走的很慢，但他似乎觉得也比刚才好玩多了，虽然张傲婕只有四岁半，但是他却像个小老师，在旁边不断的鼓励着琪琪：#30"对了，就像这样子，慢慢就行了。#30"琪琪的感觉越来越好了，他已经能够站在平衡车上，他开始挑战[繁：戰]自己，加快了蹬车的速度。#30r 教师的评价与分析：#30r 1皇子琪是动作发展{zhǎn}比较弱的一个[繁体：個]孩子
但在这《繁体：這》个玩平衡车的案例中，可以发现琪琪的动作发展仍有很大的潜力。首先，他有很强烈的尝试欲望和解决困难的信心，第一次他失败之后，还是【读：shì】很密切的关注着玩平衡车的方法，仔细观察同伴的动作。虽然遇到困难，但是也能在同伴的帮助下重拾信心，勇于[繁体：於]尝试，从而获得了成功（pinyin：gōng）的体验。而此时教师的细心观察和耐心等待尤为重要，如若一开始他失败后教师就及时的指导他，就发现不了他细致的观察能力和自学的潜质
因此问题并不在于孩子的发展水平怎么样，而在于有没有机会让他去发展#30r 2这个案例告诉我们，在学习的过程中，同伴的帮助和示范很重要。这不仅是因为同伴之间的互动是在比较接近的发展水平之上，使幼儿的学习更为有效，而且也因为这样做有益于发展儿童的社会性，与他人建立很好的同伴关系，因为他可能会认识到自己既可以从同伴【拼音：bàn】那里获得帮助，也可以去帮助别人，是他们在合作中共同学习和关爱。（对自己的做法的肯定(pinyin：dìng)的依据）#30r 教育措施：在发展孩子相关动作的（pinyin：de）教育活动或户外活动中，适当多关注一下琪琪，帮助他找到正确的方法，在成功中提升自信心。同时，要继续注重同伴间的互助教育，这样，是两个孩子体验到了成功的喜悦
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